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    针对班内留守学生和单亲家庭学生学习较差的情况,我采取成立学习小组的形式,形成互帮互学学习团队,促进了学生的成长与进步。有一次,我批改学生作业,发现李敬同学的作文构思巧妙,说理充分,我在讲评作文时,表扬了他,他却说,我是拜刘思敏为师,才取得这样的进步的。看到同学们在思想上和学习上的进步,我打心眼里高兴。为调动同学们互帮互学的积极性,取得更好的学习效果,我写了一篇通讯稿在学校广播站广播。广播播出后,同学们互相相告,而李敬同学却冲到我的办公室,一只重拳砸在我办公桌上,,两眼着带泪水,怒发冲冠地说:“这稿子不能发。你争得我同意了吗?”面对突如其来的过激行为,我也火气上升。但是,我没有大发雷霆,因为我知道,“生硬的话、粗暴的行为、强硬的、强制的方法,这一切会蹂躏人的心灵。”造成学生装不良的心理状态,也就不能使学生从思想接受教育。于是,我控制住情绪,耐心地听他解释:“我拜刘思敏为师说说可以,在广播上一宣传,全校都有知道了,我多丢人,这有辱我的人格,老师也应该尊重学生。”“啊,原来是这样。”我也在心理暗暗自责。人些事情,在成年人看来是天经地义的或微不足道的,然而,对青少年学生,心理感受却是不一样的。这时,尽管我们正确的但在我们还不理解的情况下,我们也还应该把意志强加给他们,更不能用粗暴、专横的斥责去压服他们,而应该晓之以礼,动之以情,用协商或是平等的办法去说服教育。达到细雨润物,和风佛面的意境。第二天,我利用班会向同学们讲了《三字经》中的“昔仲尼,师项橐”的故事,《鲁班学艺》的故事,《张良拾履》的故事。还讲了《师说》中“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”的道理。最后,以“拜同学为师是可耻行为吗?”让学生思考、讨论、答辩。班会后,李敬同学主动找到我承认了错误。

    二.、营造民主课堂。  

    八、文笔书写兼善批  

    教育是有规律的,教师的成长也是有规律的。然而,有的学校在实施校本培训的过程中从不考虑教师教育教学中实际存在的问题,盲目跟随上级指示,随意的安排培训内容。这样,既缺乏总体规划又忽略了教师的长远发展,甚至导致教师因为参与培训而工作忙乱不堪。比如说校本培训应将教师的自主学习与群体学习有机地结合起来,但有的学校培训只重视集中学习,个人反思没有加以重视,这样的校本培训使学校的高投入得不到高回报,根本无法真正为教师搭建专业发展的平台,而且还会直接影响学校的正常教学。

    (李何林《北京市中学语文课本中十五篇鲁迅作品的问题试答》,北京人民出版社1974年版)

  班风,校风的基础。良好的班风,教师的希望,家长学生的向往。昔日,孟母为儿子而三迁其居择邻而处。今日学生择校成风,除了学校办学的基本条件外,更主要的是要寻找一个良好的学习环境。一个校风谨严,班级团结友爱,活泼积极向上,能催人奋进得环境。然而,良好的班集体的形成,却离不开班主任的勤。这是本人几年的体会,并努力身体力行之。

    学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。

    最后,我还要问:

    4、慎用批评艺术

    文章第7、8、9三段有许多富有哲理和文采的语句,对这些语句进行重锤“敲打”很有价值。既能训练学生的理解能力,又能训练学生的表达能力。于是,我和学生一起,在教材右边空白处“评点”这段文字,评点方式不拘一格,可为思想方面,可为语言表达方面,可用自己的语言,也可用现成的诗句或名言。目的是培养学生主动与文本对话,学会表达。

    二、激情感染,架设桥梁

    史铁选好了他的墓志铭,就是徐志摩《再别康桥》里的诗句:我轻轻地走,正如我轻轻地来。扫尽尘嚣。“墓地、墓碑、花园、挽联以及各种方式的追悼,什么都不要才好,让寂静,甚至让遗忘,去读那诗句。”这是一种怎样的境界啊!

    这就是清华大学:天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。这是清华大学的校训,也是我们中华民族的精神。

    八仙中有位玩世不恭,似狂非狂的行乞道仙,名叫蓝采和。南唐沈汾《续仙传》、宋初《太平广记》、陆游《南唐书》等书均载有他的事迹。是唐末至五代时人。其行为怪僻,贪杯喜唱,平时穿一身破蓝衫,一只脚穿只靴子,另一只则光着脚丫子。更不近常情的是,夏天他穿棉衣,冬天却躺卧雪中而全身冒热气(《续仙传》)。平时他手持三尺有余的大拍板,一边打着竹板,一边踏歌而行,沿街行乞,他唱的歌很多,大都是触景而生,不仅令世人觉得高深莫测,而且颇具仙意。其一云:“踏歌蓝采和,世界能几何?红颜一春树,流年一掷梭,古人混混去不返,今人纷纷来更多。朝骑鸾凤到碧波,暮见桑田生白波。长景明晖在空际,金银宫阙高嵯峨。”他行为癫狂,有人施钱给他,他大都送给贫苦人,蓝采和居无定处,四海为家。这个仙人的人物原型本是一江湖流浪汉,仅由于他的行为癫狂,又好周济穷人,因此深得人们喜爱而被神化成仙。

    语文课,必须上出语文味来!它要培养人在思想情感方面的发展,培养学生提高人文素养这方面的价值,当然它也要让学生在语文课程中获得知识,提高能力。如阅读教学中,不光是学习语言文字运用的方法技巧,而且思想情感态度也应在这个过程中发生潜移默化的演变。上个学期,我校结合教研室活动安排进行“岗位大练兵“活动,在活动中我关注了所有语文教师的授课,老师们分别讲授了散文、诗歌、文言文三种不同的文体,老师们对语文教学的特点掌握的不准确,导致课堂变了味,经过学习课标我发现无论哪一种文体,都必须是工具性与人文性的统一,既要让学生思想情感受到熏陶感染,又要培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。这种对教师的引领、导向,是完全顺应新课标的精神的。同时从他们身上我学到要时刻从新课标出发,鼓励学生自主阅读、鼓励他们自由表达,倡导自主、合作、探究的学习方式,重视学生的独特感受,教师只是适时的点拨引导,通过合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。所以在本次比赛中,涌现出了大量的优秀课例。凡是听过课的语文老师都说,这次活动是最有语文味的。

    总结过去的目的是为下一步的工作积累经验,为的是在今后的工作做的尽善尽美,通过一年的高三教学工作,我整理出一套清晰完整的高中语文高考复习的思路,以知识点为主线构建框架,以专题训练为平台夯实基础,以答题方法技巧为手段提升解题能力,循序渐进,因材施教,分层教学,让每一个学生每天都有不同程度的进步,让学生学习感受到学习的快乐,学习的成就感,学有所得。在引领学生学习的过程中我深感收获颇丰,真可谓教学相长,在今后的教学工作中,我一定会更加努力,力争在各方面做到日臻完善。

    岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。

    第一,学生活动。

    甲:没有亲情和友情,世界将会一片孤独和黑暗。

    诗歌这种文学体裁分析得过细只能导致意境的支离破碎,以致丧失诗歌的美感。所以我在准备这堂课时将主动权完全交给学生,让他们自己谈对诗歌不同章节的感受,作为教师设计的问题宜提纲挈领,直入主题,既能发散到整首诗中,又能集中到一个中心点上来。紧扣《再别康桥》这首诗“离别”的主题。另外诗歌需要反复诵读,所以朗读也是我设计这堂课的关键,有“美读”才有“美品”。

    如果是早开的紫丁香,

    在课堂上,要对“学困生”实行“三多政策”,多提问,通过多回答问题使他们思考,消除惰性,培养英语口语表达能力。维他命提供练习的机会。多批改作业,进行面批面改,及时发现问题,及时纠正问题。当天的内容当天消化。作业要从严要求,对一些“学困生”的作业,不能听之任之,要根据他的差处,当面指导。指导学生规范书写。追求速度不认真的,让他们重做,抄袭作业的,提出批评。要经常抽查,提问学生预习或复习情况,做的好的给予肯定,督促他们尽快进步,迎头赶上。

    然后补充本文的写作背景:《致大海》写于1824年。1820年,普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索,由于他热爱自由,不愿阿谀逢迎敖德萨总督,于1824年又被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕,诗人登上高加索海边的岩石,面对波涛汹涌的大海,想起自己坎坷的经历,想起与大海有关的英雄,不禁思绪起伏,写下了这首诗篇。⑤

  教学目标:1了解实用类文本和其答题方法。

    亭亭菊一支,高标矗晚节。云何色殷红,殉道夜流血。

    苏霍姆林斯基曾说过:“在每个孩子最隐秘的心灵一角,都有一根独特的琴弦,拔动它就会发出特有的音响。要使孩子同我产生共鸣,而欣赏则可以对准心弦之音。”作为—名教师,如果我们能俯下身来,静静聆听那一朵朵鲜花盛开的曼妙之音,我们会更加陶醉于我们所从事的园丁事业;如果我们能时时以欣赏的眼光、赞美的话语对待学生,必能起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。

    长年以来,对于阅读教学我们还是停留在静态的阅读客体(文章)的分析层面上,单纯着眼于文本的内容分析、关系分析、结构分析、写作特点分析以及段落大意、内容要点、中心思想和作者观点的归纳等等,具体包括“理解词语在文中的含义”、“理解文中重要的句子”、“辨别和筛选文中重要的信息”、“分析归纳文章的内容要点和中心思想”、“分析文章的结构”、“分析概括作者在文中的观点态度”等六项。这种阅读教学法,学生除了能一个一个的解决阅读材料中的各项问题,却不能从整体上把握材料内容,做到举一反三,触类旁通。可见这种阅读教学方法存在很大的局限性。

    在文学评论界中,争论最大的就是周朴园和鲁侍萍的感情问题,很多专家对周鲁二人的感情问题也一直有不同的看法:有人认为他对鲁的怀念是假的,有人认为是真的,有人认为是半真半假的。其实,只要工作后有些择偶经历的人,都会不难发现周对鲁的怀念是毋庸置疑的。

    第三环节:讨论(15分钟)。让学生以四人学习小组的方式讨论错题及改正。小组长负责讨论的开展。组内90分以上学生作好小组成员的指导。小组长作好本小组没法解决的困难问题收集,及时举手向老师寻求帮助。老师巡视,全面掌握情况并给予必要思路点拨,及时引导学生总结和归纳出解题规律和方法。

    关注重大地理时事 地理:注重培养学生正确的地理情感态度和价值观,关注重大地理时事,加强了对读图分析能力和知识探究能力的考查。

    ——为了自己,为了维护“主子”的统治;圆滑世故,巧于安慰

    第四、抓能力.主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力.在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

    总之,经过这三天的班主任培训,使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己的班集体更加优秀。

     导写方案

    倘若我们认同“教育是农业”,那在教育实践中,我们必须把握以下基本原则:“因材施教”是教育实践中最基础性的教育原则。把握教育的“节气”,是重要的教育智慧,教育实践中要体现“适时的引导,适性的鼓励,适度的批评与校正”。教师不仅要有热情与决心,更需要有“农夫”辛勤耕耘的习惯和等待农作物成长的耐心。

    《普通高中语文课程标准(实验)》指出:“通过语文教学培养学生提高道德修养、审美情趣、思想品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。”○1“语文具有重要的审美教育功能”,○2“审美教育有助于促进人的知、情、意的全面发展”○3。爱情是人世间最美好的情素之一,爱情是每个人内心世界中的最圣洁情感。所以,高中语文教师在教学中要充分利用爱情题材作品,提高学生体验崇高感情的素质和水平,提高学生的审美鉴赏能力,培养学生健康、高尚的人生观、价值观和爱情观,从而形成学生健全的人格。

    以语文教学而言,不要被教参上的东西奴役,而要从学习者的角度出发,以开放的心态,认真体会阅读与写作的真实感知、路径、问题。这样才能有效组织学习,使讨论成为真讨论,思考成为真思考,感悟成为真感悟,而不是走向预设答案的装摸做样的走过场。那样的走过场,我称之为伪教学、伪学习。

    脑海中总呈现那里老师上课时娴熟的技巧,得心应手的操作,每一节课都上的那么轻松自如。我们仅仅几天的学习根本就远远不够,就像刘校长说:“我们只是学习了皮毛,学习了模式,更多的精髓需要我们在实践中摸索,提炼,总结,而且得多探究,多反思。”我把这些话记在心上,以后的日子,学习就成了我每天必不可少的一件事情。

    我说自从高晓声的这篇小说发表后,“陈奂生进城”就成了一句格言了,大意是没有见过世面的人看到新奇事物感到惊奇的意思,跟刘姥姥进大观园的意思差不多。但是“陈奂生进城”显然不是陈奂生“上”城,一字之差,意义不同。究竟“上”的文学意味何在?我把这个问题给我们的同学。开始同学们也没想到有这么一个问题,经不住我的启发,大家果然从中读出了作者的特殊用意。经过品味,得到了如下一些结论:

    物理即自然之理。作者通过草木逢秋而“色变”“叶脱”,来说明秋心本为“肃杀”。“其所以摧败零落者,乃其一气之余烈。”“ 是谓天地之义气,常以肃杀而为心。”天理如此,非人力所能违,那么人只能顺其自然。接着作者用“刑官”“兵象”“商声”来说明事理要合乎自然之理。“夫秋,刑官也,于时为阴;又兵象也,于行用金。”“天之于物,春生秋实。故其在乐也,商声主西方之音;夷则为七月之律。商,伤也,物既老而悲伤;夷,戮也,物过盛而当杀。” 这是宇宙生成的哲学思考,写出了秋声中永恒的悲伤。

    3.教师必须处理好综合实践活动课程各要素的关系。在综合实践活动课程中,研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容,而是学生活动形式。真正的课程内容是学生自主提出的活动主题。要整合综合实践活动课程的各个要素,需要教师引导学生在活动主题的展开过程中,适当地通过研究、服务、宣传、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验,达到各要素的整合。千万不能简单地将综合实践活动课程分为四门课程来开设。

    后来一次班会课上,班委会评出了给班级最大贡献的人是啊良的时候。阿良笑了,全班同学都看到了他的变化,给了他一次有史以来最热烈的掌声。他更加开心了。

    3、做好中测的学习动员和复习工作,考风考纪教育。

    我当然不想,假如是问我其他问题,比如:“你想不想要一个冰激凌,或下星期不用上课那么我肯定离开回答她,可不幸的是,在她问我“你想揍一顿吗”时,紧接着总会揪住我的耳朵,问我根本就是多余的。

    老师要具有良好的师德。要倒给学生一杯水,老师必须具备一桶水。从一桶水里倒出一杯水才显得充实、丰满。老师要讲好课,首先要备好课。特别是年轻的语文老师,备课要备得详尽些,最好把每句话都写出来,这就是教案。演戏和讲课有些相似。演员是背剧本,好剧本产生好演员。讲课是背教案,教案写得好讲课效果就会好。实际上,讲课无定则,只要功夫在,想怎么讲就怎么讲,想怎么发挥就怎么发挥,象小桥流水,自然形成风格。

    ②灵活有度,监管有方

  近来,我辈听闻重庆上万名应届高中毕业生放弃高考,而大多数是农村学子。有的迫于无奈拿个毕业证外出打工。此外,严峻的就业形势,上完大学找不到好工作,使读书“无用论”思想在农村蔓延,如果孩子成绩平平只能上专科,还不如早些出去打工挣钱。另一个因素也不容忽视,一位知情人士向记者透露,一些学校迫于升学率的比拼压力,会召集部分升学无望的考生做思想工作,劝其放弃高考。

    写的能力,引导学生在学习过程中发现问题、探究问题、解决问题。我的语文教育观,就是让学生在民主平等、自由宽松的课堂环境中学习和探究,让学生在开展学习和探究的过程中培养创新思维与创新个性,让学生在学会学习和学会创造的基础上得到全面发展。

    不觉中天荒地老

    我相信,这个体系也是会适合农村的。只是,因为作者自己教学实践的场所的限制,没有在这个方面做出尝试。而生活是哪里都有的,生活的道理也是放之四海而皆准的。非常希望,有农村学校的老师和朋友,有农村的家长,看到这套书,接触这个体系,从相关的网站(这位老师也办起了这个网站),更深入细致的了解,共同来推广这个体系。那个时候,不仅是我们的疑问可以消除,更重要的是可以让我们的广大的农村孩子受益,而这才是改变我们的教育,对我们民族的未来负责的大好事啊。

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