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    3.充分发挥教师的主导作用。进行学法指导,和探究性学习,提高学生思维能力。

    记者:那么,应该怎样促进教育公平?

    “迷恋”这个词,太有震撼力了。它让我的心颤抖不已,让我感到无地自容。我质问我自己——我何曾想过迷恋学生?我何曾想过让学生迷恋我的课堂?

    “ 语文无差生”是理念,更是信念,是我们教好语文和学好语文的动力。愿我们共同努力,真正实现“语文无差生”这一目标。

    韩愈在《师说》中曾经说过:“师者,所以传道授业解惑也。”这说明教师应具有渊博的知识,而同时教师不但要“通其业”,还要“成就其道德”,也就是说,教师还要具有高尚的职业道德。教师热诚的期待和真诚的爱,是学生上进的力量,许多优秀教师成功的教育经验,也都是基于对学生的关心和爱护。

    二、创造性的课堂,是课改的保鲜剂

    在我县大力推广高效课堂教学实验,全面提高教学质量的新形势下,在语文课堂教学中尝试“先学后导,训练为主”的新的课堂主导思想下,自己根据多年的教学实践,结合实验我认为我们语文教师给学生创设自主探究的机会,教给学生自主探究的方法,放手让学生自主探究知识,使学生在学习过程中主动地发展,从而提高学生的阅读能力。针对初一学生的个性特点及阅读层面,如何在阅读教学中有效地培养他们的自主探究能力呢?下面结合本人的教学实践谈几点体会。

    走进通宝,是机缘;认识通宝,是震撼;深入通宝,是洗礼。在这儿,我真真切切的看到了教师们为了学生所作的一切:挖掘教材;心灵启迪;爱心捐赠……这一切的一切,都是发自内心的真情流露。从事教育事业十余年,在这儿,“教师是人类灵魂的工程师”得到了最好的阐释。我只能说自己幸运。短短三天时间,我却有了醍醐灌顶之感悟,心潮澎湃之余,拿起拙笔,谈一谈自己的收获。

    在集体备课中,中心发言人说课,老师们共同探讨、相互补充,使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律,千人一面,否则就没有创新精神。在这个过程中,还可以充分展开,每个老师均形成自己的个性化教案,用同课异构的方式,比较各种教法的优劣,开展深入的探讨。

    在书写墓志铭时,学生真正把自己当成了最后一次演讲中的闻一多,带着万丈豪情来与心灵对话,其实是与人物对话,强化了内心的感受,震撼了自己的心灵。

    你们也要去了,

    从早到晚,他在寒风中陪游客游了一整天。入夜,“一日游”结束,下起了大雪。照理,他把车子开到指定的地点,宣布解散就行了。他却不,顺路把一位位游客送到了地铁口或者公共汽车站。他还把手机号码抄给我,如果我在纽约有什么事要他帮忙,打一个电话就行……

    学生是预习过了的,可他们真的再一次投入进去;而我,又一次“自甘沉沦”。

    生:为什么有气魄呢?还要深入。

    新课程认为,教师理应引导学生通过自主学习、研究性学习,找回学习的乐趣,激发学

    对于这个材料我们可以多角度思考,立意比较宽泛,具体来说可从三个角度考虑:

    轻轻的一抬脚,便牵动了全场的目光

    七(上)《爱的教育》、《西游记》七(下)《繁星春水》《巨人三传》

    最初的梦想有天会到达

    作品写于抗战初期的1938年。在国土沦丧、民族危亡的关头,作者满怀对祖国的深沉的爱和对侵略者的切齿的恨,写下了这首深情又激昂的诗——《我爱这土地》。土地是我们永远的故乡,它养育了我们,给我们力量和梦想。诗中作者化身为一只鸟,用激越深挚的歌声唱出对这片土地执著的爱。深沉的情感基调要求全诗在朗诵时应以稍慢、低沉的声音为主,部分诗句稍轻柔、上扬。

    其实与孩子真诚交流,平等对话,再叛逆的孩子也能够感觉到你的真心,也能接受你的劝慰。

    (2)在日常的教学过程中,建议老师使用规范、严谨的数学用语。

    “古诗之旅”结束时,我能熟背的古诗词有 三十首以上。( ) 二十首以上。( ) 十首以下。( )

    近年来,好莱坞电影频频出现“中国元素”,当下美国流行的“中国热”,足以说明中华民族传统文化博大精深,不仅得到西方的肯定,而且已慢慢成为一种强势文化。反而,在国内,有些地方却缺乏自信,把中国名改成洋名而自喜,把中国语改成洋语而自豪,这不是崇洋媚外,就是自甘堕落。

    2)城镇学生的作文中反映出生活常识缺乏,胡编乱造的毛病明显多于农村学生,而行文连贯,错别字较少则好于农村学生。细析之下,由于城镇学生普遍与自然环境隔得更远,因生活常识匮乏而造成的 。如行文中不少学生写道:公鸡妈妈,公鸡婶婶,连公鸡是公是母都分不清楚,相比之下,来自农村的学生稍好一些,毕竟是在农村呆过,偶尔还是可以闻见鸡鸣犬吠之声。当然在语文技能方面,农村的学生普遍逊于长期训练的城镇学生。

    对孩子可能出现的心理障碍,应“预防为主,及早发现,对症治疗,长期跟踪”,家校联合,共商帮助孩子的方法。家长之间、家长和教师之间也可经常交流,但有必要提醒的是,也不可“谈虎色变”,只有我们的心理“健康”了,孩子们才可能“健康”。

    齐读

    评价

    首先,我通过现身教育,转变了班上大多数同学的思想认识。借学校开展春季田径运动会之机,我组织全班同学到大操场看竞赛。然后我和学校的几名年轻老师精心设计了一个小插曲:在学生进行50米决赛时,我校某年轻老师徐某某对我说:“程某某(我右腿因故残疾),你平时总不服输,你敢和我进行一场50米短跑比赛吗?”当着全班同学的面,我不卑不亢地说:“可以!但必须是两场比赛。第一场比赛规则由你定,第二场比赛规则由我定。”在第一场比赛中,由于双方都用两条腿跑步,结果可想而知:徐某某以绝对优势取胜。第二场我定出了自己比赛规则:只能任选一条腿跑。比赛开始后,由于我的左腿几十年训练有素,徐某某哪是我的对手,结果我以绝对优势取胜。最终结果是1:1平。比赛结束,周围全体师生爆发出热烈的掌声。同时,我也看见小东同学眼里闪烁着晶莹的泪花。

    对对联是最好的练笔方式,运用得当往往会事半功倍,这一练习对培养学生的语感,对词性、音韵的敏感性有着相当在的作用,可以把对对子练习穿插在每堂课的空隙间,学生的兴趣很浓,积极性也很高。

    ②自由诵读。要求全班同学齐声诵读,边读边找出文中刻画梁启超最精彩生动的句子,并做圈点、批注。如讲《桃花扇》时“悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已他掏出手巾拭泪”、讲杜诗时“于涕泗交流之中张口大笑”( 批注:亦悲亦喜真性情);先生背诵忽然记不起下文时“便用手指敲打他的秃头”、演讲时“手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息”( 批注:动作夸张而不失真,细节传神而不失态)。

    每个人永远都只有一种状态——在路上。境界高的是心在路上,境界低的便是身在路上。

    主持人李洪洋(口述): "

    3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

    第二,标点符号使用混乱。有相当一部分同学在小学和初中时期没有形成良好的书写习惯,语文老师也缺乏对标点符号的重视和训练,导致好多同学意识不到标点符号的重要性和作用。有许多同学把语文当中的句号“。”和英语当中的句号“.”混淆使用,暴露了在方面存在的问题。也有的同学平时写文章不分段,通篇只有一段,而且通篇都是一逗到底。也有

    目前有哪些突出变化?

    (3)做问题探究题时,首先要读懂所给材料所蕴涵的信息,其次要抓住题干,同时要揣摸出题人的意图,有条不紊地回答即可。

    暂且抛开禅僧及其思想对苏轼长期的影响不论,先谈一谈这一时期,苏轼禅诗词特色并由此可见的禅思想倾向。

    真,我们的课堂教学情境是教师精心设计的,按部就班,不蔓不枝。这种学习情境的人造性,

   解放前,他是湖南长沙的一个孤儿,1998年,他成为了中华人民共和国的总理。

    自语文科确立之日起,语文科的性质的争议就已经展开,学术界的前辈们仁者见仁,智者见智,才产生当下所谓的“百花齐放”、“百家争鸣”的多元化的语文科性质观。笔者从明确基本概念入手,

    以上四处近指代词“这”的运用,看似信手拈来,实则千锤百炼,充分地体现了作者纯熟的语言技巧和精湛的艺术表现力。

     示例三?2013年全国卷1

    “让琅琅的书声在教室里飘起来。”

    1、课前预习

    自律与意志紧密联系,意志薄弱者,自律能力较差,意志顽强者,自律能力较强。加强自律也就是磨炼意志的过程。为目标奋斗的过程也就是自律起作用的过程。面对长远目标的时候,我们要善于把目标微分,分成一个个适于完成的小目标。在完成每个小目标后给自己适当的鼓励,增强自己的信心,促进自律能力的发展,如此良性循环,一步一步迈向最终目标。《诗经》其见乎显,莫显手微,故君子慎其独。

    “没钱,包工头已经八个月没发工资了。他……跑了。”

    永远快乐地博击飞翔!

    从这段话不难看出,曾经一度被人们推崇的教师应具备的丰厚文化底蕴、潇洒的谈吐、引人入胜的讲解等等这些个“优质品性”,给予人们更多的思考。越来越多的语文教育研究者、一线教师,把更多的目光投向以往课堂中的弱势群体——学生,所谓被人们宣讲的“平等对话中的首席”,也不过是坐在讲台下,以崇拜的心态、尊重的态度对待站在讲台上那个侃侃而谈、眉飞色舞的人——老师。

  点评教师 山西省语文教学名师:徐鸥(成成中学)

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