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    从优化教的过程看,语文教师必须少教。语文教师要有侧重地解,而且必须是精讲,必须能启智,必须能唤醒,教在学生似懂非懂之处,教在学生的最近发展区,既教得精要,又让学生好懂、有用。教学时多给学生自主思考、实践、体验的机会,教师绝不能控制着话语权,尽量把课堂更多的时间、空间交给学生,只是在学生最困惑、最需要的时候,给学生以点拨和帮助,善于诱思,引导学生不断思考并进行质疑,精心选择能起到“授之以渔”的内容教,更要善于将学生带进“渔场”。

    译文:洞庭湖的湖面开始有了波浪,于是树叶就开始渐渐脱落了

    7、关心住宿生生活。今年我班一部分同学住在东门,还有一部分同学自己租房。情况比较复杂,这就给管理上加大了难度,所以我将更加关心他们的生活情况,经常光顾他们的宿舍。

    第四篇:

    2、不要过分娇惯孩子。

    其二,外在的景色虽然时刻透出悲凉,但词人内心却依然满怀豪情。其中,“燕然未勒归无计”是说不立下盖世功勋就没有理由回家。可见,词人内心还是充满雄壮的抱负的。也正是因为词人有这样的雄心和抱负,所以整首词从表面上看虽然是凄凉的,但深入品味后却不会让人觉得凄凉,反而会让人感受到许多悲壮。

    语文不仅具有工具性,还有人文性,而情感教育是人文性的一个非常重要的表现,语文教师要在平时的教学中贯穿这种教育,而情感教育的方式应该是多种多样的,本文所阐述的方法只是在教学《我的母亲》这篇课文后总结出来的一种方法,可能还略显浅显,希望广大的语文教师能在以后的教学实践中继续探讨,总结出更多更实用的情感教育的方法,以供后人使用和借鉴。

    梳理一下中国传统文学经典,你会发现它们十分注重对人的教诲,强调人的修为,这是其有益的一面。但相随而至的缺憾是对人性的多面性缺乏有力而丰富的剖析。而西方文学恰恰非常重视人生如水般的流动性和易逝性。西方文学不仅不避讳灵魂有其光明与黑暗的两面,同时把人类灵魂的痛苦、摸索以及晦暗全部展现了出来,这就是西方文学所说的“裸露的灵魂是美丽的”,所以一个希望全面认识自己以及人类的人,应该去了解并理解西方经典。

    宽容是美德,宽容是教育秘决。惩罚是教育、宽容也是教育,却比惩罚更有影响力。为师之本在于“善“,善待学生,都应该少些责怪,多些鼓励,少些批评,多些宽容。发现他们轻微的进步,就充分地肯定,诚恳地赞美。我们常说“某某同学今天特别遵守纪律”“某某同学这次考试比以前进步多了”。也许当时只是随口说说而已,但是你会发现这个同学确实比以前有了进步。请不要吝啬赞美,因为赞美是春风,它使人温馨和感激;请不要小看赞美,因为赞美是火种,它可以点燃心中的憧憬与希望。作为—名教师,如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生,必能收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

    五一假期来临,今夜,站在书橱前,看着一排排的书籍,感觉书籍真实地制造了一个梦幻般的世界。我在想,带哪本书上床呢?

    六、对学生进行感恩教育

    自然界之所以美,缘于简单;人体之所以美,在于简单;科学公式之所以美,还是由于简单。可见,追求简单就是追求美,简单的课堂就是美的课堂。因此,精炼的语言与简明的教程,应成为教师教学设计与课堂教学的永恒追求。

    在这三年里,您的爱包围着我,感动着我。不敢想象,如果没有您的陪伴和帮助,我会如何独自走过这长满了鲜花和荆棘的一段青春的路?今天,我要大声地说:老师,谢谢您!(姚卫军)(陈守林)

    培养学生主动探究意识。每次上课之前,除让学生了解教材的基础知识和基本观点之外,还要求学生能在每节课的教材中发现1—2个与现实联系比较密切或自己特别感兴趣的问题,让他们在心中有自己学习的重点、难点、疑问,培养他们主动求知的意识。再现历史情景,激发学生的兴趣和欲望。如在学习《土地改革》一课时,我们从电影《白毛女》中选取素材,同时还精心选取了一组历史任务画面:然后提出问题:杨白劳的人生悲剧,喜儿的爱情挫折说明了什么?使学生由杨白劳的人生悲剧联想到封建地租和封建土地制度,最后通过对比讲解土地改革的意义。这样既激发了学生的学习兴趣和求知欲望,又取得了明显的学习效果。

    你是向导

    加强实践教学。将创新创业教育贯穿学校人才培养全过程,各学院在专业培养目标基础上,制定实践教学“三层次”(基础、提高、创新)和“三环节”(实验、实习、实训)标准,推动理论教学与实践教学相互融合。将学生教学实践活动与党团、学工等部门的实践活动有机结合、相互衔接。每年投入资金3500余万元用于大学生创新创业教育教学、创新创业孵化平台建设、提供综合服务等。

   一个做了村官的大学生,因公务员考试失败,疯了,到处打砸乡亲的东西,父母无奈,将他关进铁笼。(3月18日,现代快报)这样的悲剧,有其特殊性,一个内向的农村孩子,进入村官这个狭窄的通道,考不上公务员,似乎没有任何前途可言,因此,考试的失败,很可能是致命的打击。就事论事,我们可以考虑改进目前的大学生村官制度,不要把做村官看成进入仕途的一个台阶,而仅仅是一种生活和职业的阅历。但是,这个悲剧的背后,显然还有更多的内涵。

  

    专题六:概率的基本概念与概率模型的教学

    其妙无比。故《唐宋诗醇》曰:“此篇夭矫离奇,不可方物,然因悟而梦,因梦而悟,因悟而别,节次相生,丝毫不乱,若中间梦境迷离,不过词意伟怪耳。”

    既然人格对德育起着如此至关重要的作用,那么又如何在教育教学中“以身立教”,发挥人格的魅力呢?

    附录:《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》 

    蓝颂华

    大部分德育课,还是可以按照既定计划完成的。但也有个别德育课,因场地之固定、空间之狭小、舞台之狭窄,使得很好的德育课话题不能淋漓尽致地发挥教育作用,有时难免出现浅尝辄止的情况。再加上一些突如其来的教育活动,有时该在本周进行的德育课话题,只好后移或者夭折。这就促使班主任对德育课话题设计、德育计划拟定、德育课方式选择要灵活自如。并且,对学生相关素质的培养要到位要,班主任的指导与帮扶要更具有前瞻性、创造性、艺术性,如此方会产生更多精彩的德育课,进而形成实用可操作的德育课程。

    在浙江一师,与俞平伯结下了深厚的友谊,二人的友情堪称文学教育史上的佳话。

    1.使学生明白"沉溺网络"的危害性,让学生通过参与,从思想上彻底认识到远离网络游戏等不良内容的必要性。

    我从笔下分娩它出来,那么无论褒贬,坦然就好。

  初中是整个中学学习的初级阶段,这是学生由少年向青年发展的时期,有着与小学、高中不同的特点,他们独立追求与感受的个性日益突出,活泼、想学但基础薄弱,还很幼稚;对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇,但认识不足。表现在作文中,往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词,其问题的结症是我们几十年来一成不变的传统教育形式,墨守成规的教学方法,使学生习惯于老师给他们命题、提示,甚至提供题材;这种照葫芦画瓢的结果是:一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中,或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往,我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面,我们的作文教学方法必须改革。然而,出路何在?在这里我仅就多年来在初中作文教学方面遇到的一些问题谈谈自己的看法。一、从港、台和国外中学作文教学看我们的差距

    如今,敲击着键盘,眼前就浮现出自己班的一个小女孩。这个小女孩,是我在军营里最先认识的。活泼,可爱,看上去聪明伶俐。每天军训之后大家都疲惫不堪,只有她依然精神焕发。看到我之后,会张开双臂,大喊:“王老师,我爱你!”我不认为她是矫情,因为,这个年龄,她还不懂什么是矫饰。常常就因为她的毫无遮拦的热情,让我一天的劳累烟消云散。笑容和快乐是可以传染的。

    古语说:读书百遍,其义自见。但不知为何,现在的学生都不爱读书,也不会读书了,特别是不会自己读书。我们都有这样的体会,早读课时,常常要课代表带头齐读,如果说自由读,整个早读就会变得鸦雀无声。课堂上,偶尔让某个同学朗读课文,不是结结巴巴错漏百出,就是如和尚念经般毫无感情。我觉得这与平时老师不重视指导学生读书有关,特别是缺乏个人朗读的指导。自小学开始,老师们为了形成一种热闹的课堂气氛,只喜欢让全班齐读,这样的齐读方式其实收效甚微,许多学生是心不在焉,还有不少是滥竽充数,更有甚者是“置之读外”。久而久之,我们的学生对读书已失去了兴趣,到最后连张口读书的欲望都没有了。如要改变这种现状,我觉得可以从以下三个方面努力:

    蒋建国说,根据当前未成年人出现的许多问题,一定要把保护未成年人作为文化执法工作的突破口,重点清查学校五公里以内的书店、报刊亭,不准游商走贩开办书店和报刊亭。此外,他强调在加强综合治理的同时对广大文化执法干部要进行严格考核。

    尊重是一种春风,可以化解学生内心的不良情绪:信任是一种赏识,可以激励学生奋发前进。教师在工作中,要善于把命令式、居高临下的语言转化成商量式、平等交流式的语言,把生硬冰冷的语言变化为富有感情色彩的语言。与学生谈话前,要对学生的思想、家庭情况、学习生活环境等心中有数。交谈中,可利用多种方法对学生进行诱导,或叙经历,或谈感受,寓理于情、情感交融,做到忠言顺耳,使学生心悦诚服。对于那些自尊心强,固执己见的学生,宜用渐进式教育,对于脾气急躁,易冲动的学生,宜用商讨式教育。总之,在对学生进行教育时,要讲求方式方法,使学生感到被接纳、被信任。学生会回报你更多春天般阳光灿烂的笑容。

    66该课体现了教师哪些优势(语言风格/行为特点/思维品质)?

    三、老师之爱,博大深厚

    然而,作者却并未把叙述重心放在交代事件背景、突出学生英勇无畏的爱国精神上。与轰轰烈烈的学运场景相比,作者更关注的是这样的时代情境中真实的、具体的存在的人们,尤其是普通人的心态与精神特征。本文正是从“我”这个当时对日本政府的侵略意图并不了解的普通中学生的视角,审视这场学生运动的过程和意义。无论是最初被攫去游行时的懵懂、游行进行中因为被感染而产生的兴奋与骄傲,还是在学联主席宣讲下的热情高涨、自告奋勇,以及面对与荷枪实弹的警察冲突时的亢奋与慌乱……我们没有看到视死如归,也没有看到思想觉悟的快速提高。相反,“至于‘打倒日本帝国主义’,‘反对日本完成吉敦路’这事情的本身已经被人们忘记了,唯一所要打倒的就是滨江县政府。到后来连县政府也忘记了,只‘打倒警察;打倒警察……’”,“这一场斗争到后来我觉得比一开头还有趣味。在那时,‘日本帝国主义’,我相信我绝对没有见过,但是警察我是见过的,于是我就嚷着:‘打倒警察,打倒警察!’”,“我手中的传单,我都顺着风让它们飘走了,只带着一张小白旗和自己的喉咙从那零散下来的人缝中穿过去”……极度地真实让我们看到了作者透过狂放的口号、激昂的誓言,用她的直觉和细腻忠实地审视自己、审视时代的冷静和深刻。

    早读课,也是课,我们老师也要精心准备——准备内容,准备合适的方式。对于一般性的文章,需要学生知其大意者,需要学生大声朗读几遍即可,亦可抓住重点语段侧重阅读。对于背诵性的内容,我们不能仅仅限于朗读,还要辅以默写,方式上,可以齐读,抽读,交叉读,比读,倒读。在此我特别指出,倒读就是学生带领老师读,不是常规的老师带领学生读。因为在领读的过程中,学生更仔细,更认真,当小老师嘛,不能给“老师”丢脸。我在教完《观潮》后的一个早读,运用了这一方法,没有想到,学生教着教着,他们竟然很多人会背诵了。这是因为他们的朗读达到了“三到”,即眼到,口到和心到。心口合一当然记忆效果就明显了。此外,中学生都有一种不服输的心理,我们可以抓住这一点让其比读,比比谁读得声大,谁读得节奏准确,谁读得有感情等,当然这些都需要老师的参与,老师不要袖手旁观,或当演员,或当裁判。

    转眼到了下一周随笔上交的日子。当我打开他的随笔时,不禁讶然。“老师说我是个有思想的小孩,还说我写得深刻!这是我第一次听到这样的评价!真是超高兴!一直以为老师和同学都不喜欢我,现在想想以前真是不应该,有那么多坏习惯,不知道改正还惹老师生气。”

    想起我上高中的时候,我的语文老师,一个非常出色的语文老师,他说过一句话,是我在学语文的道路上听到最振聋发聩的一句话,他说“语文是慢功夫,立一个竿十年八年不见影”这个话有些夸张,但是却说明一个问题。现在的人,从小学开始就要成绩,初中也要成绩,高中也要成绩,高考必须有一个合适的满意的语文成绩,凡此种种,所以语文就呈现出这样一种令人难以接受的现象。大家会有疑问,你这么说是不是说语文成绩不重要,是不是在为这件事找一个托词,你是不是认为孩子有素质就好了,这里我想借用周国平的一句话,来说明这么一个问题,周国平作为当代著名的哲学家,他在教育女儿的手记——《宝贝,宝贝》中,说过这么一句话:真正把语文素质教育落到实处的教师,他抓起语文成绩来,也不会成问题的。我认同这句话。当一个孩子语文素质非常好,我们自然可以通过集中训练来提高成绩。这里的集中训练,是指高三阶段的集中训练,孩子们需要高考成绩这块“敲门砖”,敲开理想的大学之门。但是我也相信,真是扎扎实实进行语文专业素养的孩子,到了高三集中训练,面对那几套题是不成问题的。我们这里说到的积累,背啊背,看啊看,有的同学会说老师我真的读了,可到最后我怎么还是没有文采,我写东西怎么还是费劲啊,你需要注意语文首先要明确读书和不读书肯定是不一样。我一看孩子的作文,一过目就是可以看出这个孩子读没读过课外书,有人会说,这是不是有些夸张啊。当然不会,这叫开卷有益。

    第五,不漠视学生的细微举动。

    想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。让﹒乔诺与牧羊人的交往,让他在一个普通农夫的身上,感受到了人的力量的伟大!亲爱的孩子们,其实,这样的牧羊人在我们的生活中也有呢。你们是否发现了呢?

    “万里长城也不是一天垒成的”,教师生活中琐碎之事甚多,教学之路漫长。我相信只要认真做好每件事,用心做好每件事,你就会在平凡的岗位中做出不平凡的坚持。于是,浮躁被扎实所代替,冲动被理智所折服,相信自己将会有个美好而又不平凡的人生。

    抓好课堂管理,向四十五分钟要成绩的关键是两点。

    4、充分利用好“学习园地”的这一平台(教室后面的黑板),进行“每日名言”,语文课代表组织,每天让一名学生把阅读中的好词佳句,写在园地上,写在班级摘抄本上(班级设置班级摘抄本),其他同学抄写在自己的摘抄本上,并熟读背诵下来,老师适时总结反馈,也让家长做好督促,家校联合,一方面,练习了学生的书法,另一方面,增加了其对词句的积累,一举两得。

  日前听了本学科组贾老师和孟老师两位语文老师的公开课,受益匪浅。两位老师完全遵循了本校倡导的“442”课堂教学模式进行教学,老师的精讲,学生的互动,当堂检测等一系列环节张弛有序,有板有眼,体现了老师灵活驾驭课堂能力,两位老师较为成熟的教学模式套路成为我们树立了学习的典范,为我们的课堂教学实起到了引领作用。

     开展书法爱好活动。这两个班的好我学生的书写较差,常言道"字如其人"。能写一手好字,这是一个人一生的荣耀,也是一个人语文能力的一种表现,我计划每个周用半节课的时间来高书法比赛,重点是钢笔字和毛笔字。可以先让学生在课余时间写,然后在课堂上来评。

    (3)修辞关系。再读舒婷《祖国呵,我亲爱的祖国》,理解其运用比喻、拟人等修辞组合多重意象的方式,以“雨”为题写一首诗。

    观点五:李虹霞的统合教学思想(结合李虹霞的教学设计,观看李虹霞授课课件,体会李虹霞如何整合文章,整个了哪些文章,课堂上如何呈现这些文章。)

    总之,在这半年当中,我用热爱教育事业的这颗火热的心,去全身心地投入到班主任的工作当中;用我的最真挚的爱,去温暖每个学生的心灵;用我的最炫烂的青春,去撑起一片最挚爱的晴空。但“学无止境”,“进步无止境”,我将带领我的学生更加努力,争取取得更大的进步,走向更灿烂美好的明天。

    6.思考问题,学生写作10分钟,当堂朗读。(举例:方言长音给我的亲情与感动,台门生活一景,城河边的古玩街。)

    这是课堂教学中知识和方法的梳理与归纳,也是学生阅读后思想认识的提高与情感的升华阶段。在教学中,教师不能像原先那样要求学生“你应该学到什么”、“你应该记住什么”,而要积极引导学生归纳一下自己通过阅读学到了什么、感受到了什么,可以是情感认识,也可以是知识的积累,还可以谈在写作上的启示等等。我们相信,只要给予学生发言的机会,学生的发现会远比我们想象的丰富得多,而这些内容又正是我们阅读和教学的目标之所在。

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