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教师说好普通话
作者:luofan    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2017-04-12 13:57           ★★★
  教师说好普通话对于普及普通话具有重要作用。一般任课教师说好普通话能引领一部分学生说好普通话,全校教师说好普通话能引领全体学生说好普通话。会说普通话、能说好普通话的学生走向社会,就会成为普及普通话的重要力量,推广和普及普通话也就有了更为广阔的社会基础。说普通话,说好普通话是教师的法定责任和义务,应该成为职业生活中的自觉行为。我身边的不少同事,养成了彼此纠正说普通话时出现的语音和语调问题,养成了良好的职业习惯。特别是在听课和评课时,大家首先要纠正的问题不是其他,而是语音和语调问题。
  
  有个教师在讲对立的《雷雨前》一文时,将“可是吸进来仅仅热辣辣的一股闷”“空气比早年加倍闷”中的“闷”读错了腔调。评课一开端,有教师首要就纠正这个过错。接着,咱们对“闷”这个多音字进行组词举例,评课细节变成了推进精确剖析多音字的节点。这么,不只纠正了腔调过错,还加深了教师们对腔谐和词义的了解性回想。这种开诚布公的做法,一点一滴地协助咱们前进了一般话水平。
  
  说好一般话需要铢积寸累,需要不断纠正具体字词的读音过错。一次改错,或许终身获益。我有个早年的搭档,曾当面纠正过一位教师读《孔雀东南飞》中“生当作死别,恨恨那可论”中的“论”的读音过错,说不应当读成去声,读成阳平才对。那位教师慨叹地说,若不是这次纠正,他还会将此字的腔调念错。

 

 

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