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    语言就是这样赋予了人类交流的权利,思考的权利,进步的权利,使人类的文明向无穷迈进。

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    1.记叙文(散文、小说)类。重点从7个方面考查学生的拓展阅读能力。

    5、修辞手法(佳词妙句):比喻、借代、拟人、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、用典、顶针、互文、对文、节缩、合叙、对偶、比兴、避讳、叠词、婉辞、避复、连及、列锦等。

    在生活中,有成功,也会有失败。因此,我们要放飞生命,也许远方很渺茫,也许我们要被“倾覆于人生的荆棘”刺伤,但我们仍无怨无悔。放飞,即使是黄昏,也必然布满歌唱的流霞,因为我们坚信,不经过战斗的舍弃是虚伪的,不经过劫难磨炼的超脱是轻佻的,逃避显示的明哲是卑怯的。

    开学伊始,我发动全体同学和班委干部共同制定班训,同学们一起商讨,各抒己见,气氛热烈,热情高涨。在师生共同推敲、表决下,我将班级公约用文字进行规范化,让学生有章可寻。学生自己参与制定的规则,他乐于是遵守,不会有强烈的抵触意识,效果当然也会不错。在实践中,师生不断完善班规、遵守班规,从而形成了良好的班风,促进了班级各项工作的提高。

    听说读写四大能力构成了语文能力系统。四种能力既各有区别,又互相联系,因此,必须整体把握,全面重视。但对于刚进初中的学生来说,听说读写的语言训练,应以口语表达(说)的训练为起点和突破口,以带动其他语文能力的训练与提高:以说促想。以说练听,以说带读,以说助写。口语表达是思维活动最直接最迅速的反映,口语训练本身就是最好的思维训练。语言能力的提高,有助于思维的发展。通过口语训练,不仅能有效的训练学生思维的条理性、准确性和灵活性,而且能增大思维训练的密度,提高其效率。在生活中,说与听一般总是同时相随,有人说往往必有人听,而且说话人本身也要通过监听自己说话去去获得反馈信息以不断调整自己的语言表达,因此,在口语训练的同时自己可以训练听力,二者皆可促进。口语训练对阅读训练的积极影响更是明显:“说”的遣词造句和谋篇布局更多的是从阅读中汲取营养,有时甚至“说”的内容也从阅读中来(如口头问答、课文复述、读者感想等),所以,没有良好的阅读基础,是不可能说好的,而加强口语训练可以促使学生课外阅读。“说”与“写”的关系更是密切:“写”之前的“说”,能为作文开拓思维、理清思路、启发构思,可以说,口语训练为写作进行了有效的铺垫,是写作的助跑线。在“读”、“说”、“写”三者中,“读”是吸收,“写”是表达,“说”既是吸收(在与人交往中吸收信息)也是表达,因而“说”是由“读”到“写”的过渡,是“读”与“写”的桥梁。

    《世界新闻报》:你如何看待中国诗歌的未来?

    班级优秀学生的带头作用对一个班级学习氛围的营造起到引领作用,他们可以带动全班同学的学习劲头,还可以让后进生从他们身上去发现自己存在的问题,并不断地促使自己朝好的方向发展。例如这学期我们班级出现了读书声音小,课堂气氛不活跃等问题,无论我在班会课上怎样强调都作用不大。于是我观察一下几个学习成绩好,读书声音较大,课堂上较活跃的同学,把他们的位子分散开,让他们去带动他周围的同学。一周下来,班级的读书声明显变大,课堂气氛也活跃了。我还在班级预留了几个好的位子给学习成绩好和平时变现好的同学坐,这样那一部分同学就是其他同学学习的榜样和竞争的目标,学生有了目标和追求,心无杂念,只知道学习,班级管理起来就会很轻松。我们班曾有一位同学以前高一时从来不学习,高二进入这个班级时看到大家都在学习,他感受到了压力,也感觉别人都在学习而自己不学习很不好意思,就只有学习了,由此学习成绩在不断地进步。

    好样的,我们的勇士们。从三年前第一次站在这里的那天起,你们就是最棒的!

    10.“同一个世界,同一个梦想”,同一个网络世界,三峡在线预祝2008北京29届奥运会圆满举行,让世界为中国喝彩!

    这一悲剧并非首例,2008年12月15日上午,同样是在该校明亮的课堂里,一名复读男生当场猝死,该校还发生过多名学生晕倒在课桌上。

    诗的特点在于抒情,一般来说,诗歌中都有物象,比如自然界中的花草树木、鸟兽虫鱼等,而这些景物形象,是情中景,都由感情而来,投上了感情的色彩,因此,我们在鉴赏诗歌的时候,就要拔开这些诗人借以抒情的物象来挖掘出作者真实的情感取向,从而了解其真正的创作意图。同为“咏梅”,陆游感叹“已是黄昏独自愁,更著风和雨”,而毛泽东则赞赏“待到山花烂漫时,她在丛中笑”。同为写柳絮,薛宝钗是希望“好风凭借力,送我上青云”,而林黛玉则感伤“叹今生,谁拾谁收,嫁与东风春不管,凭尔去,忍淹留”。

    22题:文章再次写到“父亲”的“驼背”,这样写有什么作用?

    曾记得大学上教育学课时,我的老师,一位慈祥的长者,告诉我们的第一句话就是:教育是什么?是爱心,关心和细心。没有爱的教育是无效的,没有爱的老师是不合格的。而要爱学生,我们就必须走近学生,倾听学生。作为教师,我们面对的是一个个充满活力,充满朝气的个体,他们提倡个性,兴趣广泛,敢于表现自己,也乐于展现自己。现代学生的特殊性,使我们在教育引导他们时,必须要区别对待,对症下药。而要做到这一点,我们就必须要走近学生,了解学生内心的真实想法。每个学生都是独一无二的,他们的内心世界都是十分丰富的。我们只有了解他们,才能寻求最恰当的方式去解决他们的问题。这一点,我在平时的工作中体会很深。

    第四篇章 画卷   

    大家上午好!

    于丹说,自己的女儿是在无意识中学诗歌的。“在坐月子的时候就开始给她背《春江花月夜》,到了她2岁的时候,她已经很习惯地能跟着念了,后来是到了不听诗不听戏睡不着的情况。”但于丹从不给女儿解释太多诗歌的意蕴,她给了女儿“胡说八道”的权利。“我不给她解释太多,几岁大的孩子,解释也解释不明白的。”

    4、培养孩子的成功意识。

    2、抒情层次:

    根据社会和教育事业发展的需要,课程标准的修订继续坚持学习方式、教学方式和评价方式的改革,对课程目标与内容、教学建议和评价建议再作适当调整,在本课程里进一步促进人才培养模式变革,引导学生关注社会和自然,关注自己的成长,学会学习、学会合作,学会创新。

    我们作为全寄宿的学校,学生来自各个乡镇。第一次远离家门,来到陌生的环境。作为班主任,其实更恰当的称呼是“保姆”。手把手教他们折被子、洗厕所、打饭、搞公区清洁等等。学生往往会把很多信赖和决策权完全交给你,这时你会感到特别满足。其实每个学生的心里都非常想和老师成为亲密无间的朋友。我也经常问自己做班主任这么累为了什么?记得校长说过一句话“一个学生对你来说可能只是六十几分之一,但对于一个家庭来说是却是全部的希望。”我自己是从农村出来的,我知道父母有多苦多累,但父母不管多苦多累,他们的希望都寄托在孩子身上,一旦孩子不成器,父母的精神支柱就会坍塌。所以我的心愿就是尽自己的最大努力,把每个家庭的希望变成现实。2008届有个姓吴的学生,平时非常好动,学习上起伏很大。在初三的下半学期,他的父亲突然检查出癌症。我非常记得那是一天的上午,他的父亲和母亲一同来到办公室找我,往日神采奕奕、爽朗健谈的他变成是脸色惨白和嗓音沙哑。他希望我能严格管教他的孩子和帮助他,看是否能考到一中A线。最后他还特别嘱咐我一定要保守秘密,不要跟他的孩子说出他的病情,以免影响他的学习和冲刺。一个父亲在生命弥留之际,将重任交给我,我觉得心里的压力很大。之后我经历分析、跟踪、扶持,在大家的一起努力下,最终完成这个任务。我不想说自己的爱有多伟大,只是能在自己的用心之下,能帮助每个家庭将希望变成现实,我很开心。

    可以开设读书交流课。每周上一次或双周上一次。课堂上,学生主要是用口说,用心听,用笔记,由教师主持,学生对课外所阅读的文章或书籍从形式到内容等各方面谈自己的感受、看法,或对课本中的课文谈新体会、新收获,教师不多做评述,但要多肯定、多鼓励学生。

    3、整理数据也有很多种方法,针对不同的调查对象,采取不同的整理数据的方法:一般画统计图或统计表,有时也画折线统计图。

    关心 关心就是重视和爱护,就是将人将事常放在心上。人总是为实现自己的需求而行动,并在为集体作贡献的过程中,满足自己的需要。关心人就是要了解需要,并帮助人们满足自己的需要。学校领导除了应关心教师的思想、工作情况之外,还应关心教师的生活、娱乐、环境等多方面的问题。教师一旦感到了领导的关心,就会产生归属感,就会更加关心热爱学校,就会以百倍的热情投入自己的工作。

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    每年“两会”,总有代表、委员情绪激昂地对着镜头说着似曾相识的话。这是一些绝对正确但不可或缺的言论。

    第三,父母双方教育观念和方法不一致,导致孩子有空子可钻,言行不一。

    ——注重语文素养  引领学生发展

    为了衔接各教学环节,本课选取了一些历史场景进行了导入、过渡。总体较顺利,却在某种程度上大大拓宽了本课历史维度,一些基础不好的同学可能会跟不上。

    我的家乡是一个偏僻的小山村,叫36冲。我读了小学就务农了,农村里的那些农活,我都学会了。但书一本也没读过。后来一个偶然的机缘,读了两年高中,毕业后也没有机会考大学,又回乡务农,实在没有读过什么书。说起读书,的确是我们这一代人的一个痛。但是,也许想读书又往往是没有机会读书的人对读书会有一种特殊的向往,我对读书一直是十分渴求的,后来的确也读了一些书,但都是乱读,我就说说自己的“乱读”吧。

    三、信息技术深化思想教育

    板书设计要把握:课堂教学内容的整体性、知识结构的针对性、设计艺术的启发性、条理性、直观性。

   在上学期,我有幸参加了新一轮的蓬安县高效课堂观摩会,这让我放宽了眼界,明确了上课要更有自主性和灵活性。经过高效课堂的的实践,我感触颇多:现实的应试教育与课改要求总有那么一段距离,让你想爱却不能,只能针对现实教学环境,巧妙地把新课改理念融于实际的教学中,来满足教学的要求。在上学期教学实践的基础上,特对今年下学期语文教学工作做如下计划:

    (6)具有现代父母六要素:

     经典片段 :

    6、树立坚定的目标与行为信念。

    今年,我接的一个班懒散,厌学,浮躁,没集体荣誉感,成绩差,纪律差,,爱埋怨老师,对这样的班级,我感到担忧,我也同情他们,我暗下决心,打翻身战!首先,要有一个统筹方案,然后要计划一步步进行班级面貌和风气整改。其次,要培养自己热爱他们,也让他们看到我对他们有信心。再次,是用我的决心和热情去感染他们。从踏进教室的第一天开始,我就用一种坚定的表情和语气,告诉他们:“现在你们是我的事业,这是我的另一个办公室,我要努力工作,我也相信自己,没有谁可以阻挡我和你们一起“共创辉煌”。你们只有一条路,就是跟着我走!有没有信心做好?我听到了惊天动地地回应:“有!”。

    “后教”就是在先学基础上,同学们在老师积极的引领下就学习中存在的问题所进行的相互合作、相互探究、相互学习。

    生活就是这样:不论你是羚羊还是狮子,当太阳升起的时候,你就要毫不迟疑地向前奔跑;当太阳升起的时候,我们都应该想一想我今天做出了怎样最大的努力。太阳每天都是新的。生命的每一天都是新鲜的。用心留意每一天,你将发现处处有奇迹。我们不要让昨天占用今天太多的时间,五彩的梦想不可以挂在明天的风筝上,我们要把握好每一个今天!

    飞奔的步伐让你的胜利在前方等待。

    写作不是一蹴而就的事

  为掀起我区职业教育和工前培训工作的高潮,我们针对现今初中毕业生流失严重、职业教育举步维艰等实际情况,本着实事求是、查找症结的原则,开展了深入的调查研究。现将调查情况汇报如下:

    一、提高自身基本素质

    现代诗歌的一个重要特点是强调诗歌内在的张力和戏剧性,往往将一系列充满对抗、冲突的词语和意象组织在一起,以形成错综、复杂而又强烈的抒情形式。在穆旦这首诗中,我们可以发现三组不同色调的词语。其一是强烈而动感的:火焰、摇曳、渴求、拥抱、反抗、伸、推、点燃;其二是静态的:绿色、土地、看、归依;这是草与花朵的对立, 春天内在的对立;也是\'醒\'与\'蛊惑\'的对立,是人生青春期燥动的欲望与诗人沉思形象的对立。\'窗子\'是一种媒介,它分隔又联系了\'欲望\'与\'看\',从而带来第三组体现着张力共存的词语:紧闭、卷曲、组合。这三组词汇相互交织,组构了诗歌的基本框架,也奠定了诗歌沉挚、坚实、富有现代感的抒情基调;紧凑而充满张力的语言;以及饱满的节奏和集中的意象。

    我们做到以小见大其实并不难,因为我们每个人心中都有条爱河,它处处奔腾着闪光的波浪。这条爱河是时代的河,是生活的河。我们写作时把自己生活中的琐事,把自己情感的波浪,汇入到时代的洪波中,那么我们才有可能像巴金先生那样吐出时代之音,写出“怦然心动”的文章。

    刘:按我刚才那番话的逻辑,思想家自身也是信息不对等的,由此也就可以想见,他们也不可能提出最终的解决方案,无非是见仁见智罢了——当然从他们的口中讲出来,已经是更深刻的片面!正因为这样,我们就更要在他们的思想中间,进行小心翼翼的平衡。比如说,涂尔干的社会分工理论当然相当重要,却又必须用马克思的异化劳动概念去平衡,从而达到这样的认识:虽然无法逃避高度职业分工的现代社会,也没有必要否认它对于社会发展的积极功能,但与此同时,却必须警惕它的各种负面作用,特别是它对于人格成长的妨碍。所以,关键还是要认识到,现代性已经把我们逼到了两难的境地,正如我以前指出过的,“正像现代社会的日渐发展偏偏是以现代人格的日益局促为代价的一样,现代学术的普遍进步也正是以每个学者之治学领域的不断逼仄为代价的”。

    有些学校的领导不了解这一点,盲目指责说:有些教师不重视课改。后来又说:有些教师小小年纪很顽固,就是不改!我们不是不改,是不知道怎样改或者不知道改成什么样。我们没有胆量反问他:你上一节“双自主”的课,让我看看?恐怕也会难死他。

    4.全班合唱明天会更好。

    除了自己上课认真,课后抓紧以外,我也经常去班级转转,下课不许追追打打,自修课我也经常去教室看看,坚持就会有奇迹,在我的努力之下,我们班级的学风也好,纪律也好,都有了很大的改善,同学们都养成了良好的学习习惯,所以很多教师都说我们班的纪律好,我也很好的利用了外界的评论。我每次都把别人对我们8班的评价说给学生们听,我说同学们,你们才是主角,8班是我们大家共同的家,这个家是好是坏,你们都有权知道也应该知道,有则改之,无则加勉,我们一直会进步的!所以在班会课上,大家经常一起分享成功的喜悦,也经常很难受的很着急的担忧着一些不好的现象,商量着该采取什么样的措施改正或改善,你一言我一语,每每至此,我都很感动,觉得自己真的很骄傲,因为有这一帮小孩子做后盾。我从来不吝啬表达自己的感情,甚至对他们的感激之情,在一次次的班会课过程中,我们班级的班级公约也一次次的完善,这些都是大家的民主意见,不是我一个人制定的,所以大家都愿意去遵守。

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