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    1、导学 激发学生学习物理的兴趣。

    我给了同学们一个最灿烂的微笑,温和地对他们说:“同学们,你们每一个人都是我心中的至宝,我相信你们,每一颗种子都会发芽,每一朵花儿都会开出灿烂的的花朵,我愿意成为你们最好的朋友,陪你们走过初中的最后一段时光。”环顾教室,我发现所有同学脸上都洋溢着鲜花般灿烂的笑容,彼时彼刻,我听到了鲜花盛开的曼妙之声。

    我在教学中树立“大语文教育观”,让学生明白语文学习的外延和生活之外延相等,“生活处处皆语文”。要真正学好语文,就必须从语文书本狭小的空间冲出来,踏入浩瀚的语文大世界,开放式地学习。只有这样,语文的天地才会宽广。

    回到家后,我反复读了余谦写给我的信,清秀的文笔却让我思绪杂乱,感触颇深:同学们啦,你们真的太有才了,成器成才且成名,我有十万个的理由相信你们!余谦说:“有生之年,欣喜相逢”,我有同感。

    刚从事教育时我总秉着“教不严师之过”、“严师出高徒”的信条,对学生要求非常严格。虽然我非常热爱我的学生,出发点都是为他们好,但我的行为并不被他们理解和接受。于是,在教学实践过程之中,我尝试着宽容学生的错误,把自己置于学生位置去认识和思考,深入到学生中去了解他们的心理活动。在学生犯下错误时,先认真做好调研工作,做到心中有数。

    问:“表演中的A、B、C分别是什么心理的表现?”

    要写好人物,大多会综合运用多种描写方法。当然,靠懂得这些方法还是不够的,更主要的还应不断丰富自己的学识,积累人生的底蕴,在认真观察生活的基础上,才能灵活地驾驭各种技巧,塑造出个性鲜明的人物形象来。正如曹雪芹所说:“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”。

    接下来,讲授《浪之歌》时,赵老师设置了这样几问:这首诗表达了什么?“我”是谁?“他”是谁?说一说你所理解的“爱情”是什么?你知道哪些有关“爱情”的故事?引出爱情的话题。老师问学生爱情的滋味是什么?赵老师对学生的信任起初让听者捏了一把汗,学生一开始也羞涩不答,在老师的引导下,渐渐放开,多有惊人之语。老师又引导学生说几个有关爱情的故事,学生说梁祝,牛郎织女,美女和柯南的故事。然后再读课文。弄清楚:海浪和海岸的关系;海浪对海岸的感情;海岸对海浪的感情。强调反复读相关句子和段落。引导学生理解:海浪;海岸;礁石的意象的含义。

    生活即语文 语文:用“生活即语文”的思路,全面考查语文各项知识与技能,引导学生关注社会、思考生活、反观自我,进而能在生活中学语文,用语文的思维和情怀理解生活。

    最后说说教师方面。

   俗话说:“好的开始,就是成功的一半”。参加了高效课堂的培训,也听了很多令我难以忘记的课,究其原因,这些精彩的课堂上都有一个共同的地方,课前有一个精彩的引入。因此,我认为,一节成功的课必需有一个好的开始,应该抓住学生的眼睛,吸引学生的注意力。只有这样,让学生的学习兴趣被调动起来,学生才会在整节课中思维处于高度积极的状态,学习效率肯定很高。

    基础知识和阅读要讲究衔接和覆盖,写作也要讲究衔接和覆盖,并且要和练基础练阅读结合一起进行。目前我们不少语文老师对待作文课,可以说没有一个全局的观念,基本上是应付式的,作文课前才匆匆忙忙找个作文题去叫学生写,学生交来作文后再慢腾腾地改,一改就是一个多星期,虽然也作了评讲,但评讲时学生一点感觉也没有,以至学生写了一个学期甚至一年或者三年,作文水平还是老样子,学生一听说写作文就害怕,真到了谈“写作”色变的地步。虽然也有不少老师作了很多有益的研究和探索,但收效甚微,究其原因,不是作文本身的问题,也不是某一节作文课没有吸引力,而是长期的作文教学没有衔接、没有系统,学生觉得写作文没劲,因为学不到什么东西 。如果在作文教学中结合阅读教学进行练习,读一篇精品文章学一个写法仿写一篇文章,在三年的作文计划中科学安排好各阶段注重练习什么,比如说注重题目啊开头啊构思啊论证啊描写啊语言啊结尾啊等等,让学生写一次作文都有一个收获,学生学有所成才会感兴趣才能学得好以至以写作为乐的了。

    一、运用多媒体辅助教学,有利于培养学生学习兴趣,增强理解力和记忆力,提高教学效果。多媒体课件的运用可以呈现事物现象的本质属性,美妙的自然风光,奇特的自然现象,事物的本质特征,事件过程的演绎……还可以运用各种技巧,如对比、叠合、拖移、夸张,以及将事物变大为小,变小为大,变快为慢,变慢为快等等,使学生对事物的本质,事件的发展有直观的感受,清晰的逻辑,深刻的印象。例如:我在教学《小石潭记》时,从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片,用power point制作精美的课件,运用于课堂教学中。通过把小石潭这一优美的景象展现在学生面前,通过视觉和听觉综合形象,声像兼备,使学生从活泼、生动、直观的画面去感受小石潭的清、幽、雅的景致,体味作者在小石潭边时那乐忧相间的心情,为学生创设出了一个极为生动的情境,提供了丰富的外部刺激,既激发了学生的学习兴趣,又增强了学生对课文的理解和感悟;既减轻了教师的负担,又提高了教学效果。

    仪陇中学新政校区 邱厚明(637676)

    袁隆平说:“我觉得人就像一粒种子,要做一粒好的种子,身体、精神、情感都要健康,事业才能够根深叶茂,枝粗果硕。”老师是一粒种子,同时也是培育种子的人。给学生留下什么样的背影,关乎个体的身心健康,也关乎整个社会精神肌理的走向。

    (8)理解尊重学校与教师的教育行为。

    二、注意语言艺术,巧设试题类型,使试题对学生产生较大的吸引力。

    (2)说学法的基本内容

    就这样,7个年头过去了。我作为沉默的大多数,对教育的理解仍然是人云亦云,缺乏自己的见解。在实践领域,可供盘点者有三:一是对教育的浅层思考依然在继续,虽然没有更多实质性的突破,有时也显得很不自在,但隐约中,能够保持着教学生活的点滴热情;二是完成了初期的知识积淀,阅历不够丰富,离自我定位尚有一段遥远的距离;三是不断调整"十年磨一剑"的计划,一旦遇到太多的浮躁与市侩主义,我的这个计划便会调后,它或有遥遥无终期的可能性。

    四、在教学实践中不断总结经验,进行教学反思

    一是可以激活课堂气氛,调节学生情绪。学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习,其效果是大不相同的。教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛。二是可以提高批评的效果,让课堂违纪地同学心悦诚服,教师在课堂上遇到某些特殊情况时,假如控制不住自己的情绪和理智,动辄对学生发火训斥,其弊端是众人皆知的,如果用幽默的语言来处理,其作用和效果就大不一样。三是幽默可以开启学生的智慧,提高思维的质量,课堂教学的幽默,应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行,教给学生理智,学生会产生会心的微笑,获得美感享受。

    一:完善制度、形成规矩。大到国家,小到班级都是如此,正所谓无规矩不成方圆。为此,自己将把学校的各项管理规定贯穿始终,将结合班级特点完善机制,形成一套合理的管理制度,但同时,自己将注意做到制度贯彻不生硬让各项制度得到最高效的贯彻落实。

    只有学问,没有识见,那是书呆子,是腐儒,识见也可以理解为独特的见解,一个有独特见解的老师才是一个有魅力的老师。任何文本都是要经过语文教师独特的情感过滤,经过他的“第三眼”的观察,都是要经过心灵的催生,作用于灵魂,方才能呈现在学生面前的。只有带上教师独特的智慧烙印和精神烙印的课堂才能具有独特的个性和魅力。

    作文有一套写作的模型

    有人说,怪她自己。好端端的为什么要整容呢?可爱美之心,人皆有之。明星更 “贪靓”。 娱乐圈一位经纪人曾说,“娱乐圈哪来那么多的天生丽质,不是化出来就是整出来的。小到打瘦脸针、玻尿酸,大到磨骨、隆胸……然而艺人们又很忌讳自己的美貌不是‘天生丽质’,大多不会承认自己脸上动过刀。”也许,在天堂里的王贝,该反思反思自己的审美观、价值观;但王贝是天性爱美的女人,而且是圈里的女人,她的思想她的观念跳不出那个圈。她要整容,似乎无可厚非。

    能否具备技巧、是因为我们的态度,因为技巧根源于态度。

  《给教师的建议》一书是苏联当代著名教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题,专门为中小学教师写的教育经典丛书。书中的每条建议都与我们息息相关,不是讲一些生硬的大道理,而是从教师的身边出发,由一些常见的现象,普遍的观点,以及颇具争议的问题,找出问题的症结所在,并提出了切实可行的方法,对我们教师有着很实用的指导和借鉴作用。其中给我影响最深的是下面这两句话:

    现在,一些课堂滥用讨论、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式。在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合,完成筛选,做出正确判断。

    第二:主要工作方法

    一个班级50多名学生,家庭生活环境不同,性格特点不同,想法不同,难免会有冲突,需要你来协调,某个事件没有处理好,可能会影响几个同学,但是,如果和任课老师的关系没有处理好,可能会影响一个班级。更何况,有的学生比较老道,慑于班主任的权力,不敢在班主任面前做出什么,但是有可能在科任老师面前造次,这时,我们就需要学会倾听科任老师的声音,这样,及时发现问题,及时解决问题,使得一个班级的所有老师都能开开心心地上课,形成一种良性循环。

    (三)、关注了解学生,与学生建立良好融洽的师生关系。

    我们只有在敬佩之余,守住我们的园地,做好我们的事情吧。

    全世界三千万老外学中文,三万万中国人啃英语,在我看来并不是什么值得炫耀的事情,现在一些大学生能讲一口流利的英语,而母语汉语却讲得不好,这应是我们的耻辱。在我看来,一个不重视自己民族语言的国家,岂能矗立世界之林?  

    虽然69.2%的人认为父教缺失的原因是“生活压力大,男性忙于赚钱养家”,可不要忘了,赚钱的最终目的还是为了家庭幸福,如果因忙于赚钱而让教育出现缺失,赚钱又有什么意义呢?是这些父亲未能将教育责任放在家庭首位而已。

    我国对教材的整体认识是这样的,《故乡》是一篇取材于作者亲身经历的小说,作品中的主要人物在生活中都有“原型”可考。鲁迅自1912年随民国教育部北迁赴京供职之后,曾于1919年底返回故乡,将全家迁居北京。他当时的生活经历、思想状况以及和童年时代的朋友─农民章运水见面的情景,在小说《故乡》中都有如实的反映。不过,作品并非作者故乡行的纪实,而是以叙事主人公“我”回乡迁居的经历为线索,描述那一时代中国农民的生活遭际与精神病苦,抒写作者对现实社会中人与人之间关系相互隔膜的深沉忧虑,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。

    起初我是顿觉莫名其妙的。

    1918年,发表《狂人日记》时的鲁迅已经37岁,他是五四新文化运动的旗手,但他并没有真正扮演“青年近卫军”的角色。他比同时代的其他作家胡适、冰心、叶圣陶、茅盾、郭沫若、郁达夫等都要“年长”十岁以上,比起后起的进步青年,他更像一个“长者”,这是一个方面。另一个方面或许更重要,鲁迅的思想成熟较早,他不世故,却看得清世故;他不喜欢老成,却非常吝惜自己的热情。凡事他都会在质疑中观察、思考然后做出判断,鲁迅自己也有时并不喜欢这样的作法和状态,时在反省中。这种质疑的思想使他发出的声音有时并不能为人理解,并会引来一些怀疑、误解甚至攻击,“保守”、“世故老人”等等反而是鲁迅在世时很早就得到的“名号”。如何解读鲁迅对青年的态度和评价,因此就成了研究鲁迅思想时的一个重要课题。

    22.蔡少敏 你在学习上十分用功,学习很积极,尊敬师长,关心体谅老师,团结同学,集体荣誉感很强,平时希望你能不懂就问,学习是自己的事要积极、主动,成绩才能上升,是一个很优秀的孩子,是一个让人十分放心的孩子。但是意志不是很坚定,平时注意方法的运用要合理,利用寒假要好好功基础,希望在下学期能看到你更好的成绩。

    但柳宗元散文中写得最好的是那些山水游记。

    2、学习作者细致观察景物的方法,提高学生的观察能力及语言表达能力。

    五、打草惊蛇

    汉语为什么越来越下流?

    我是踏着一条蜿绵的盘山公路登上鹿回头的。

    对人类创造的美,最大的赞美便是巧夺天工,夸张而已,天工岂能超越!

    师:一则小小的寓言故事,阅读的人人生阅历不同,所处的社会历史环境不同,审视的角度不同,就可以读出不同的道理。从庖丁解牛这个寓言故事中,来避开矛盾,顺应自然,游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存,像保护刀刃一样来保护自己。

    (三)对于提高学生参与教学全过程的积极性和主动性的拓拔

    二是“磨”。“磨”是一个师生交互融合的过程,彼此同时进行,达到和谐统一的效果。心高气傲者,要“磨”他们的傲气,挫其锋芒、戾气,培养其志气、灵气;生性懒惰者,要“磨”其懒惰,养其勤奋;天生愚钝者,要“磨砺”其持之以恒之心,因为笨鸟也会先飞。曾国藩谈治军之道“剑戟不利,不可以断割,毛羽不丰,不可以高飞。”(刀剑不锋利,不可以快刀切断,毛羽不丰满,不可以高飞。)我利用做语文老师的优势,坚持每周批阅学生的周记,在周记里我们无所不谈,既有长者的谆谆教诲,又有朋友间的真情劝慰。

    2011年7月19日,2011年上海游泳世锦赛,在女子1米板决赛中,施廷懋以318.650分获得冠军,2011年8月16日,在深圳大运会跳水女子1米板决赛中,施廷懋以320.65分的总分,赢得了这项比赛的金牌,这也是重庆选手获得本届大运会的第二枚金牌。

    也就在这个时节,北平,秋蝉的残声随处可闻,伴随着一阵凉风而至的秋雨也息列索落地来了,再加上人们微叹地互答,落寞的感觉里自然就又生长出了悲凉。应该说,这份悲凉首先是秋天特有的季候带给作者的,情随景生,如果此时生活不如意,或对现实有压抑感,内心里也便会有了悲凉的感觉,这是敏感的人们都会有的一种心理联想力。

    (1)自信的重要性(板书)自信是成功的第一秘诀──爱默生(板书)

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