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    (潘其勇)

    1937年7月2日,朱安请鲁迅的学生、挚友宋琳代笔写一封全权委托书给许广平---

    怎样教:教学方法是完成教学任务的手段,在确定了叫教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。

    颈联:汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?———转

    所谓课堂用语的生动性、形象性和哲理性,首先是指教师用文学语言从事教学活动,抛弃那些已经僵硬而趋于模式化的陈词滥调。二是随着所教课文内容的变化而不断变化词汇,使学生对教师的课堂语言经常有新鲜感。三是讲授不仅要达意,还应力求有表情,以增强语言的感染力,拨动学生的情感。四是尽可能地使课堂语言幽默,富有趣味,使学生喜听乐闻,如沐春风。五是尽可能用“三分”微言,体现“七分”大义,使课堂用语含蓄而深刻,精微而深远,这可以说达到了语言的最高境界,学生一定会对之产生一种强烈的美感享受。

  改革开放三十年来,关于语文教学的热点问题一个又一个地接踵而至,可谓改革多多,突破多多,非议也多多。但有一个问题却谁都不能回避,这就是中小学的语文教学到底是干什么的?对此,《语文课程标准》明确指出:“培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”

    3情感目标:人要有所追求。

    太多像荆利杰和王君博一样的年轻人,或在四川地震灾区冲锋陷阵,或在后方尽自己所能支援着前线。他们的表现,不仅颠覆了传统形象,也让人看到了中国未来的希望。“真正的成长,不是留着胡须和染成白发就可以草草了事,它包含了太多难以承受又必须承受的疼痛。到了一定阶段,后一代人必将向前。若要顺利完成这种过渡,我们就要从心灵上彻底脱掉脆弱的壳,用坚强的意念和敢于担当的勇气接过前代手中的权杖。”

    (主持人面面相觑)

    我们应该相信,只有热爱读书的教师,才能培养热爱学习的学生;只有不断充实自己的教师,才能培养出更有底蕴的优秀学生。今天的教师,确实需要一日三省:今天我读书了吗?这个星期我读完了几本书?这个月我在阅读中收获了哪些?

    4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

    生:念念不忘了

    首先,我们必须在观课之前就明确观课议课的主题与任务。陈大伟教授曾经说过,观课议课最适合的参与者是4~6名教师,并且观课议课者要熟悉教材。因此,在观课议课之前,我们必须把教学内容复印给观课议课老师,并对观课议课的主题与任务作分配,要求3名老师负责观察并记录学生的学习行为,另3名老师负责观察并记录教师的教学行为。同时,要求观课老师边观课边思考,如果是你来教这一课,你会怎样做?传统的听课评课活动效率低下的原因之一就是由于缺乏课前的沟通,听课目的不明确,评课重点不集中,讨论缺乏共同的话题,这样,对话也就失去了共同的基础。评课过程你说东,我说西,各扯一头,难以引起深刻反思,难以有效议课,最终难以提高教学质量。

    2、思想意识方面:思想从单纯走向复杂,开始有自己意向,不再什么话都与父母说了,有了自己的世界和秘密,把心事都写在日记里,还仔细地锁起来,要是家长翻看了,往往会十分愤怒、伤心。但同时他们是非辨别力弱。尤其法律意识特别薄弱,犯了错、违了法都不知道。

    学生提出问题需要勇气,这就要求教师在教学中要建立和谐的师生关系,营造一个良好的质疑氛围,激发学生提出问题的兴趣和勇气,教师要鼓励学生大胆地猜想,大胆地怀疑,提出自己的问题。

    另一个学生告诉我,“我喜欢看老师对我们笑,我可以感受到其中的温暖与信任。老师就像母亲,包容却不放纵,我可以自由的表现自己,并且可以感受到自己的进步。”很质朴的话,却让我感动。  

    一、运用多媒体辅助教学,有利于培养学生学习兴趣,增强理解力和记忆力,提高教学效果

    学生心目中的好教师是这样的:她态度友善,课堂有如一个大家庭,我再也不厌学了。她尊重课堂内每一个人,她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。她有耐性,她绝不会放弃,直到你能做到为止。她兴趣广泛,她带给我们课堂以外的观点并帮助我们去把所学的知识活用于生活 。她仪表良好,她的语调与笑容使我很舒畅。她公正,她会给予你应得到的,没有丝毫偏差。她有幽默感,每天她会带回来些许的欢乐,使课堂不致单调。她品行良好,我相信她与其他人一样,会发脾气,不过我从未见过。她关注个性,她会帮助我去认识自己,我的进步有赖于她使我得到松弛。她有伸缩性,当她发觉自己有错,她会说出来,并会尝试其他方法。她宽容,她装作不知道我的愚蠢。她有方法,忽然间,我能顺利念完我的课本,我竟然没有察觉这是因为她的指导。这些都是我向往的,努力去追求的;然而语文教学和其他学科一样,永远是一门遗憾的艺术。

    在讲述之前,我先给学生设置了一个问题。

    “兵”、“烛”都是名词。它们分别用在能愿动词“欲”、“能”之后,活用为动词“杀”、“明察”。

    男:七年前,当中国人把申办报告交给国际奥委会的时候,就把绿色奥运,科技奥运和人文奥运的承诺交给了世界。   

    二、 初读,感知誓言

    ⑥对认识浅薄、思想平庸、语言贫乏、结构棍乱、随意组合不成章法的文章,可视为六类卷赋分。

    自拟题目的含义是,让孩子们获得出题选材的自主权,写真实的作文。

    是的,那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间,但那却把最辉煌的一刻留给了人间。

    在记忆复活之前,郁达夫先是为我们大笔勾勒了故都的秋的轮廓:芦花、柳影、虫鸣、月夜、钟声,有声有色,有暗有明。随着记忆的清晰,秋味开始弥漫。后面的文字里开始出现了细节,“从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭花似的牵牛花(朝荣)的蓝朵……”“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”从这样的细节描写里,我们隐隐看到了作家那份执著的眼神和那份悉心咀嚼古都秋味时的陶醉。因为是一个人,又因为是长时间地在体味,时间与空间的相对停滞,在作者看来,过于寂静了,就会让人感到空落落的,“落寞”感悄悄地袭来了。

    有梦才能使中国富强!

    凤已啄倦了,

    我收获的是痛苦。

    “这趟多白相几天!”姑父盛情相邀,“去崇启大桥看看,启东这两年变化很大,中央电视台来过办晚会嘞!”

    听说读写结合,课内课外结合——快乐学语文

    一、教 师 层 面

  同学们,告别朝夕相处的小学,你们满怀激动和新奇,迈进南雅中学的大门,开始了紧张而有序的初中生活。走在人生的路口,你是什么感觉?是憧憬、快乐?还是茫然、失落?

    2、导入新课自然,环环相扣,像一条顺势而下的溪流,水到渠成的流到课文的深处,流到课堂的结尾。整节课很完整。

    例10:故汤之于伊尹,学焉而后臣之,故不劳而王;桓公之于管仲,学焉而后臣之,故不劳而霸。汤之于伊尹,桓公之于管仲,则不敢召。(《公孙丑下》54页)

    而这本“宝书”又已经记不清是什么时候失掉了。长妈妈去世也已三十多年。“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”鲁迅以此文记下了难忘的长妈妈,并用这样的结尾给她以深情的祝福。

    二、 活动课教学的评价内容

    中学生作文的天地可以很广阔:青春话题、公民意识、荣誉和责任、悲悯和同情……人与社会、自然、自我的关系应该是永恒的作文源泉。青年的写作应该展现青春气息而又思考大问题,应该能够体现胸襟抱负而又敢爱敢恨。我们在少年的写作中一定要听到了生命的歌唱,哪怕是不太成熟的歌谣,他们的价值也远远超过了无病呻吟和故弄玄虚。

    一、学生在课堂上注意力集中短与统计活动过程时间长的问题?通过学习我明白了

   在中国语言文学历史的长河中,歌颂祖国大好河山、寄情山水的文学犹如璀璨群星。这些文学名句时常被引用来进行地理教学,来激发学生的学习兴趣,对于活跃课堂气氛,全面提高学生的综合文化素质,具有一定的借鉴意义。如在自然地理的教学中引用"坐地日行八万里,巡天遥看一千河。"来帮助学生记住赤道的周长;以及讲月相的变化时引用富有诗情画意的"今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月……"和"人约黄昏后,月上柳梢头……"来陈述不同时段的月相等等。凡此给学生创设一种意境、意趣横生的教学方法,可收到意想不到的效果。

    如2011年淮安市中考的几篇现代文是:肖慧的《悠悠一扇窗》、张蛰《乡间学校的敲钟人》、迟子建《月亮在半梦半醒之间》。三篇选文都是经典美文,第一篇《悠悠一扇窗》介于散文和说明文之间,考查的题目有点说明文的味道,但是又带有很明显的散文的特点。三个文本的第一个题目都考查概括能力。这就提示我们在平时的阅读教学训练中一定要着力考查学生的文本概括能力,要加大训练的力度。有的语段还考查了加点词语的作用,划线句子的含义、重要语句在结构上的作用等等,这都启示我们要在平时的阅读教学中加大训练量,进行批发式的训练。

    不适合在床上阅读的书有恐怖小说,朋友送我一套《午夜凶铃》,被我放进书橱“关押”起来。我经常带到床上的书闲且杂,花花朵朵,坛坛罐罐,植物图志,饮食物语,来者不拒,风吹哪页读哪页,哪怕只有五分钟的阅读,也像喝了一杯牛奶,有营养,也有助于睡眠。但也有例外,有一次我读汪增祺谈美食的书《四方食事》,不知不觉夜已深,而睡意全无,胃口大开,害得我从床上爬起来到冰箱里找东西吃。

    (3)结果评价。主要是对学生的活动结果进行评价。从动态中对活动结果进行评价,注重的是结果的形成过程,即学生对自己得出的结论的认识、再认识过程。而结果本身价值的大小与否,不应成为结果评价的主要根据。

  学生害怕作文是一个普遍现象,作文课难上也是众多教师的共识。那怎样才能做到让学生抛开对作文的畏惧心理而在快乐中学写作呢?下面就我的一堂下乡支教课谈谈我的一些看法。

    王维《山居秋暝》的尾联:“随意春芳歇,王孙自可留”,意思是,春草就随着它的意愿衰败吧,这里的秋色实在耐人寻味,“我”还是愿意留在山中。即反用了《楚辞?招隐士》的话,“王孙游兮不归,春草生兮萋萋……王孙兮归来,山中兮不可以久留”。诗人招而不归,甘心隐居山林,其情可圈可点。

    曾记得通识培训的一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变,只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处!”是啊,思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水,仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法,不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟,利用好学校的网络资源,经常上网浏览、查阅相关的材料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,通过多渠道多方位地提高自身的理论素养,以便更好服务于课改实践。我们鼓励青年老师认真上网查阅资料,充分利用网络资源开展课堂教学,对下载的课件材料进行充分整合,认真修改,确保能为语文课堂教学服务。

    b.备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人,且上交发言材料。

    如果你是醒了,推开窗子,

    远程研修也在很大程度上改变了我的“学习方式”。我自毕业以来,我一直没有间断自己的专业自学。但是在自学过程中,总会不断的有问题困绕着我,从参加远程研修以来,我在网上结识了很多从事教育工作的人(有一线的教师、有高校的教师、教授,教育科研人员),他们对教育事业执着,有着先进的理念,睿智的思想,当我有了疑惑时就会去向他们请教,不管是教育理论还是数学专业知识,我都找到了良师益友,他们向我推荐了很多网站,博客。对我来说,远程教育是一个平台,我在研修中学习,学习中专业成长。

    (学生分组活动讨论。)

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