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促进沿线国家语言互通
作者:luofan    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2017-05-16 11:39           ★★★
  四月十九日召开的新闻通气会上得悉,截至目前,教育部已与四十六个国度和地域签署了学历学位互认协议,其中包括二十四个一带一路国度,此举进一步强化了我国与其他国度教育的互联互通与协作。
  
  在一带一路建立过程中,中国教育做了啥?正在发挥哪些共同作用?
  
  学历学位互认 人才通畅活动
  
  互认学历学位,这24个一带一路国度都是谁?教育部国际协作与交流司司长许涛说,包括波兰,立陶宛,爱沙尼亚,拉脱维亚,匈牙利,罗马尼亚,保加利亚,捷克,泰国,越南,菲律宾,马来西亚,印度尼西亚,哈萨克斯坦,土库曼斯坦,吉尔吉斯斯坦,乌兹别克斯坦,亚美尼亚,俄罗斯,乌克兰,白俄罗斯,斯里兰卡,蒙古,埃及。
  
  推进沿线国度民意相通,促进沿线国度言语互通,也是教育的职责所在。许涛表示,教育部国际司与北京外国语大学签署协作协议,支持该校经过引进国外师资,公派留学,与国外高校展开协作等多种方式,使其开设的外国言语专业在2018年到达94种,完成外语专业设置全掩盖。同时,教育部组织展开国别和区域研讨,全面增强对沿线国度经济,政治,教育,文化等方面的理解和了解,为推进民意相通提供智力支撑。一是设立专项课题,共发布了141项研讨课题,其中70项触及‘一带一路’的46个沿线国度。二是构成系列智库报告,设立‘一带一路’沿线国度研讨智库报告课题,系列报告掩盖66个沿线国度,一国一本,共计66本。
  
  教育协作与交流,人才的通畅活动是前提。前不久中办,国办发布的《关于增强和改良教学科研人员因公暂时出国管理工作的指导意见》,提出对教学科研人员出国展开学术交流协作要区别管理,单位与个人的出国批次数,团组人数,在外停留天数依据实践需求布置,不列入国度工作人员因公暂时出国批次限量管理范围。此举为广阔教学科研人员扩展和深化国际学术交流提供了政策支持,得到了普遍欢送和肯定。许涛说。

 

 

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