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浙江湖州南浔区推动教育资源均衡试点查询从南浔“名校”到村庄小
作者:luofan    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2018-04-24 15:57           ★★★
  这儿的教师大面积跨校沟通之后浙江湖州南浔区推动教育资源均衡试点查询从南浔“名校”到村庄小学,自动参加沟通的宋国萍针对孩子们的实际状况,尽力培育孩子们的阅览爱好,仅一年就作用颇丰。现在,她现已有点“不想走”了。
  
  公立校园的教职,一向被人们当作标准的“铁饭碗”。在同一所校园里“教一辈子的书”,是不少教师的人生描写。
  
  章月英也是这么想的。
  
  20岁从师范校园结业后,她就回到了老家的千金小学教语文。在这所坐落浙江省湖州市南浔区千金镇上的村庄小学,她已教了23年语文。她本计划在这儿一向干到退休。直到有一天,校长沈国良俄然让她走……沈国良也很无法,他也不肯意丢失章月英这员“大将”。可是,为履行南浔区中小学教师人事准则改革的要求,他真实没有办法。
  
  为促进教育资源均衡装备,促进教师的全面生长,作为浙江省教师人事准则改革的一个试点区县,南浔区从2014年开端履行中小学教师跨校沟通准则——同一所校园接连任教超越12年的教师,如无特殊状况,有必要脱离本校,到其他校园教3年书。
  
  本年9月,南浔区的中小学教师沟通作业的第一个3年周期完全完毕,作用却远超幻想。
  
  沟通作业发动之初,南浔区教育局上下心里也打鼓:教师们不肯脱离了解闲适的环境;校长们忧虑影响教师队伍的稳定和校园的开展;学生和家长也都有定见。这个方针能安稳地推广下去,并完成均衡教育资源的初衷吗?
  
  3年前的9月,章月英“百般无奈”地脱离任教23年的千金小学,来到隔壁菱湖镇上的菱湖实验小学“重新开端”。
  
  那时的她,怎样也想不到,本年9月,3年沟通期满后的她竟不想再回了解的“母校”持续过闲适日子,而坚持留在曾被她视为畏途的菱湖实验小学,持续当一名每天都要面临应战的教师。
  
  “这个沟通平台,让我开辟了视野,有了全新的改动,真的特别感谢能有这样的时机!”章月英再三向记者说。
  
  3年前“第一批吃螃蟹”的教师们,已重返“母校”或踏上新的作业岗位。而宣布类似慨叹的,并非章月英一个人。
  
  被迫的沟通,意外的收成章月英的沟通并非一帆风顺。刚到菱湖实验小学时,她遇到了作业20多年来史无前例的困难。
  
  章月英在千金小学教了23年语文,当了22年班主任。那里的学生多为农家子弟或打工子弟,家长对她都很服气。可是,刚来到菱湖实验小学,家长们却对她很冲突。
  
  正本,菱湖实验小学是菱湖镇的“名校”,也是有百年前史的老校。学生家长的常识层次高一些,对孩子的教育更注重,听说换了个“从乡间来的教师”,家长们反响很大。他们建了个微信群谈论章月英,背地里把她查询了一番,最后相约围在校园门口,要求校长把章月英换掉。
  
  “我就像泄了气的皮球,一下乱了方寸。”章月英通知记者,正本她接手的班里,就有4个被教师们暗里戏称为“四大天王”的小淘气,现已让她不知所措,家长们又这样苛刻,“我真的不知道该怎样办才好。”
  
  她压抑得喘不过气来,开端整宿整夜失眠。她去医院治病,被确诊得了抑郁症。
  
  她决议家访,逐个上门和家长们沟通:“我是乡间人,到镇上来当教师,你们不接受,我都了解。可是,能不能给我个时机?让我试着跟孩子们接触沟通一段时刻,看看孩子们的反响再说,能够吗?”
  
  看到教师这样诚恳,家长也欠好再说什么。章月英加倍尽力,一学期下来,她接手班级的成果不但没下降,还显着提升了。曾经反对她最凶的几位家长,也和章月英成了好朋友。
  
  从村庄的校园,来到菱湖实验小学这么个“名校”,章月英起先一向有着“跳龙门”的忐忑,生怕新同事们会瞧不起她。可是,这个“龙门”里的教师校长们,从没把她当外人,他们忘我与她共享自己的教育资源和办法,在她遇到困难的时候伸出援手,各种评优时机也都想着她。
  
  短短3年间,章月英在菱湖实验小学获评“南浔区区级优异班主任”,并顺畅评上了高一级的职称。
  
  “说真实的,假如一向留在千金小学,可能到我退休,这个职称都难评上。”章月英通知记者。据南浔区教育局统计,千金小学的教师平均年龄46岁,每年分配到的职称指标很少。要轮到章月英,的确还要等很多年。
  
  将评优和评职称等开展时机向沟通教师倾斜,是南浔区教育局随同教师沟通作业的配套保证性措施之一。为鼓励教师们积极参加沟通,南浔区教育局提出了“四个优先”,即职称评定优先、岗位聘任优先、个人评优优先和业务竞赛优先等,意图就是想让教师从被迫转为自动。
  
  自动的沟通,来了不想走来了就不想走的沟通教师,不止章月英。
  
  2014年,陈丽从重兆中学自动请求去洪塘中学沟通。现在3年期满,她已铁了心留在洪塘。
  
  作为一名青年教师,她起先请求沟通的首要原因是洪塘中学离家更近,方便照料孩子。可是来这儿后,她有很多意想不到的收成。
  
  陈丽结业于计算机相关专业,对口教的学科是信息课。原先在重兆中学,校园一向安排她教英语和数学,偶然带一带信息课,可校园里的电脑一半都是坏的,大半节课时刻都糟蹋在修电脑上。陈丽觉得自己年轻,教教其他科目、训练一下是功德,但假如长时刻如此,她忧虑自己的专业就废了。
  
  来到洪塘中学今后,她很快就得到了教信息课的时机。别看洪塘中学坐落南浔区最边际,是一所仅有141人的小校园,可是电脑和电教设备却很完全。
  
  除了教课,陈丽还在校园组建了名为“PC Dream”的社团,给有爱好的中学生开设计算机拓宽课程。她自己的专业水平也因而得到了保持和开展,这让她颇有成就感。
  
  宋国萍也是自动请求参加沟通的教师。
  
  起先,她意图很清晰,就是为评职称。现在南浔区的教师评高级职称,都有必要有跨校沟通的阅历。
  
  宋国萍是整个南浔区数一数二的小学语文教师,也是南浔实验小学这所南浔区里最有名小学的语文名师之一。“评职称的其他条件我都契合了,就差个沟通阅历,所以就报名了。”宋国萍毫不犹豫。
  
  她专门挑了一所村庄校园——南浔开发区实验校园——作为自己的沟通意图地。尽管这所村庄校园距离她家有36公里,但她坚持必定要来这儿,因为20年前的夏天,她就在这所校园的前身敞开了自己的求学路。
  
  “我小时候是个十分怕生的乡间女孩,在校园动不动就哭。但那时我的教师特别好,给了我温暖。假如没有当时的她,就不会有今日的我。我一向都想回来,把教师那时带给我的东西,再传递给这些孩子。”宋国萍说这也算一种圆梦。
  
  圆梦之路并不平坦。宋国萍来时接手的5年级2班,是全校最扎手的一个班。不管是校长,仍是上一任的班主任,都吩咐她“要当心!”
  
  宋国萍在开学前,挨家挨户地去家访,摸清他们的状况,心里有了底——孩子们并不差嘛!风闻是不是错啦?可是比及开学一上课,宋国萍仍是傻了眼。“看到他们上课举手的人这么少,作文写成那个姿态,单个同学简直天天都跟人打架,我很抑郁,简直难以幻想:这些孩子怎样这样的啦,怎样这么差的啦!”
  
  可是,想起小时在这儿念书,教师从没大声呵斥过那个怯生生的自己,宋国萍又耐下性子来,针对这儿孩子们的状况拟定了不同的教育策略。
  
  比如,尽管他们现已上5年级了,可是为培育孩子们的阅览爱好,她仍是为孩子们挑选了《花婆婆》等出名绘本作为阅览素材。孩子们从没见过这样精巧的图画书,被招引着读了一遍又一遍。看着孩子们逐步开端有了接近书的欲望,宋国萍特别欣喜。
  
  她也逐步意识到,这儿的孩子们不是不爱读书,而是没有时机接触到好书,便抓住时机地为孩子们建了“阅览银行”——每读一本书能够积10分,攒到必定积分,能够换奖品,奖品是更精巧风趣的书。一个学期下来,全班每个同学都至少精心读了四五本书,不少人的作文水平显着前进。
  
  为了加强和家长的沟通,宋国萍给家长建了QQ群,简直每天都在群里共享一些和家庭教育及阅览相关的内容。一朝一夕,家长们也被宋教师的良苦用心感动。特别看到孩子身上的改动之后,家长们对孩子教育上倾泻的精力增加了。
  
  宋国萍给5年级2班当了一年班主任后,这个全校出名的扎手班级评上了“全校最美班级”。
  
  和南浔实验小学这所名校相比,宋国萍觉得南浔开发区实验校园这所村庄校园学生们的最大差异在于家长。而她从2015年到这儿来沟通的这两年中,她最有成就感的也是改动了这儿的家长。
  
  除了改动家长,宋国萍还肩负着指导年轻教师的责任。她把自己从南浔实验小学教了15年语文堆集的备课笔记,包含她参加省里训练得到的材料等,毫无保留地共享给南浔开发区实验校园的语文教师们,在把自己的阅历和材料整理清楚共享给教师们的进程中,她也得到了史无前例的收成。两年的沟通很快就过去,剩下一年时刻。宋国萍说她正本只想来刷个阅历,可现在都有点不太想走了。
  
  “人不管是在什么样的环境里,最首要的都是要能完成自己的价值,而在这儿我成就感更高。”
  
  教师在生长,校园在开展现在,宋国萍的语文阅览课已不再限于她所执教的班级,而是推广至全校——各年级每周一节的“悦读”课。
  
  南浔开发区实验校园的校长张香明通知记者,来他们校园沟通的教师,特别是主干教师,对他们这所村庄校园的开展影响都很大。“因为他们来了之后,不但带来了正本校园里好的教育办法,他们的专业素质和敬业精神,还影响了咱们校园的其他教师。”
  
  这两年,南浔开发区实验校园这所9年一贯制的校园,中考成果显着进步,口碑也越来越好,一些南浔区城里或许湖州市市区的家长,景仰把孩子送到这儿来就读。这所校园也招引了更多优异的教师来沟通。他们现已不再是来“支教”,而是来“取经”。
  
  顾坤就是其间之一。他在南浔镇上的浔溪中学执教时,请求了好几次来南浔开发区实验校园沟通,却直到去年才排到他。“别看它是一所村庄校园,但这两年各方面的实力越来越强,所以我想过来学一下它的办法和技巧,等沟通完毕后带回浔溪中学。”顾坤对记者说。
  
  坐落南浔区双林镇的罗开富小学也是一所典型的村庄小学,农家子弟和打工子弟占学生中的绝大多数。校长严永强通知记者,因为地理位置和师资力气等原因,前些年校园的英语教育一向比较单薄,上到6年级无法完好读出课文的学生仍有不少,这种状况在从庆同小学来沟通的教师周卫国到来之后,得到了改进。
  
  庆同小学是双林镇的出名小学,周卫国是那里的英语名师。作为一名青年教师,他2014年决议第一批参加沟通,是为了“给自己一个出来看看的时机。”尽管那时沟通方针刚开端发动,还不是很明亮,但“吃苦,必定不怕的。”周卫国抱着磨炼自己的心境来到罗开富小学。
  
  那时的罗开富小学,就是人们幻想中村庄小学的姿态,硬件设备相对粗陋,结业班同学的英语水平远逊于同龄人。
  
  在庆同小学带惯了好学生的周卫国,敏捷调整教育策略,加班加点给落后的同学“吃小灶”。经过一段时刻,他带的班上大部分同学英语期末考试、结业考试成果都能达到90分以上。不只如此,他的到来还激起了其他英语教师的上进心,带动了整个校园的英语学科建造。
  
  跟着南浔区“美丽校园”等项意图推动,罗开富小学这一两年的硬件设备大幅改进。新的教育楼、图书馆、实验室、泳池都装备完全,操场上铺设了七彩跑道,走进之后让人难以相信这竟然是一所村庄小学。
  
  周卫国来这儿今后,不只承当了英语课的教研使命,还被选拔为校园中层,分担后勤、基建、宣传等作业。不管是罗开富小学的校长、教师,仍是他自己,都没把他当外人。
  
  罗开富小学的改建,恨不能每个细节他都参加其间:校门口家长接送等候区的黄线是他和保安一同用油漆画的;乒乓球台子是他和教师们一同搭起来的;图书馆的书是他和教师们一同上架的……本年春天,南浔区第一批沟通教师开端连续预备回来“母校”时,周卫国毫不犹豫地决议留在罗开富小学。“这儿尽管小,可是教师们相互之间特别联合,有热心,咱们心往一同想、劲往一处使,都想拼一拼,让校园冲上去!”
  
  周卫国现已不再把在这儿教学,当成一个训练自己毅力的苦差,而是完全融入了这个校园的团队,参加她的建造。“因为罗开富小学的教育楼是我看着盖起来的,我自己的相机里,记录的全是校园建造各阶段的相片。”
  
  均衡教育资源的斗胆实验依据南浔区教师沟通作业的相关规定,每个校园派出沟通教师中的主干教师要占到20%以上。有些校园为了尽量展现自己的优势一面,对沟通教师的选拔更是优中选优。
  
  可是,校长们也忧虑:好教师都出去沟通了,咱们自己校园的学生怎样办?成果还能进步吗?
  
  曾在多校任教任职的陈晓峰,现任罗开富小学的副校长,他向记者坦陈:“主干教师的外出沟通,可能会导致校内教师的断代,而新教师的培育又需求一个进程。教师沟通作业对每所校园来说,都是很大的应战。”
  
  经过一段时刻的跨校沟通,校长们逐步打消了这个顾忌。“沟通出去的是咱们校园的主干教师,沟通进来咱们校园的也是人家校园的主干教师啊!”罗开富小校园长严永强说。而主干教师沟通出去之后,其正本所在校园的其他教师,也得到了开展空间。
  
  菱湖实验小学的主干英语教师沈春莉,一向都带6年级结业班的英语课,并且有时机参加各种区、市乃至省级的评优竞赛,为校园夺得荣誉。
  
  在她去千金小学参加沟通后,6年级结业班的英语课由费战洪教师来带,费战洪因而得到了锋芒毕露的时机。一年下来,费战洪带出的结业班成果并不比沈春莉差多少。一些公开课竞赛等活动,此前都是沈春莉代表校园出征,现在费战洪也有了参加时机,也没少斩获荣誉。而当他取得这些众所周知的成果之后,校园也将他提升为中层,让他担任大队辅导员。“这几年来,我的生长也比较快。”费战洪说。接下来,他也预备请求跨校沟通,以便更全面地开展。
  
  南浔区教育局局长陈勤泳通知记者:“教师沟通准则决议计划最首要的意图,就是为了促进教师们全面生长,以及区内教育资源的均衡。”
  
  南浔区的行政区域是东西长、南北短。尽管行政中心在东北角,但整个南浔的经济文明并不是由行政中心往外辐射的,而是以下辖各镇为中心组团式辐射。此外,因为南浔区西部紧邻湖州市主城区,有不少生源被招引到了湖州市区,导致西部生源人数下降,校园教师资源丰富,而东部地区生源人数增加,教师资源却严重的状况。
  
  上述原因形成整个南浔区的教育除了城乡差异,还有东西部差异。假如没有教师沟通准则,势必会呈现强者愈强、弱者愈弱的状况。南浔区教育局正是希望经过教师沟通准则,让主干教师们由乡镇往村庄走,由西部往东部走,以均衡区域内的优质教育资源。对那些长时刻扎根村庄的教师们,也发明时机让他们能到规模更大的校园训练,进步他们的业务水平,激起他们的作业积极性。
  
  3年前,方针推广之初,教师、校长、学生家长各方都心存疑虑,南浔区教育局分担相关作业的副局长姚明星和安排人事科科长沈春芳等人都如履薄冰。他们跑遍每所校园,企图摸清每位校长的顾忌和教师们的情绪。咱们简直都是“硬着头皮”试水这一项全新的人事作业。但推广3年往后,不管教师自己仍是各个校长,都发自内心肠表明,的确收获颇丰。而教育资源的均衡,更是提升了整个区域内责任教育水平。3年来,累计已有443名教师参加沟通,占南浔区中小学责任教育阶段教师总数的18.6%。
  
  简直每个第一批参加沟通的教师,在走出自己任教十几年乃至几十年的校园,来到一个生疏校园当“新人”时,都会惴惴不安,但一段时刻之后,他们都能像从旧馆小学到庆同小学去沟通的杨小元宣布的慨叹相同,认同这样的理念:“教师沟通,像一缕新鲜的空气正悄然吹进每所校园。对教师本身而言,沟通的阅历也将赋予咱们新鲜而又共同的体会。沟通,就好像是打开了一片新的天空,让咱们发现一个更好的自己,或许最好的自己永远在路上。国际那么大,或许你能够换个校园去看看!”

 

 

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